伙伴。教学目标】1．知识目标：正确认读文中5个生字，会写11个字。
2．能力目标：正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。3．情感目标：通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情义，与伙伴友好相处。
教学准备】预习本课，了解大意，解决生字词，师准备生词卡片。
课时安排】2课时。
教学过程】【第一课时】
一）激趣引入。
同学们，相信你们都有自己的好伙伴，那你们觉得伙伴之间应该如何相处？让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事？（二）细读课文，识记生字。
1．用自己喜欢的方式，认读文中的生字、新词。2．出示生字卡片，检查学生的认字情况。
3．师生共同理解“巡逻”、“焦急不安”等词语。4．了解学生读文情况。（指名读）5．说一说，文中讲述了怎样的一个故事？（三）指导书写。
1．“抹”右边是“末”而不是“未”。2．“叼”字最后一笔是提。
3．“猎”可以和“借、错”等字对比来记。4．学生练习书写，教师巡视指导。第二课时】
一）复习指名朗读课文。
二）再读课文，体会情感。
1．课文主要写了伙伴之间发生的故事，默读课文，想一想文中谁是谁的伙伴？他们又为自己的伙伴做了些什么事？
2．文中哪些地方使你深受感动？画出有关语句说一说。
1）抓住文中的重点语句、谈谈感想。（课后练习三的三句话）
2）如：第4段，抓住重点词语，“吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病”等，体会马哈多对猎狗的关心和牵挂。
3．出示课后练习四的两句话。“猎狗，你究竟在**呀？”
乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。”读读这两句话，谈谈体会之后，说一说两个“究竟”的不同含义。4．情感朗读。（三）拓展延伸。
学习了本课之后，同学们应该更了解“伙伴”的含义了吧，那你觉得伙伴之间应该如何相处。你又是怎样做的？说一说，并写下来。
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