部编人教版三年级下册语文精品教学设计。
17、可贵的沉默。
设计理念：可贵的沉默》是一篇反映孩子与父母之间真挚情感的文章，语句优美，富有内涵，亲切感人。《语文课程标准》指出，阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。
这一节课主要通过：营造气氛，激发感情；抓住重点词语学习，教给学习方法，联系生活实际，感悟真情；在读通课文，理清脉络的基础上让学生自读自悟。课堂上注重体现教师的精心、有效的导，发挥学生的主体性，让学生主动地、富有个性地学习，使其“循其形，入其境，体其情”。
教学目标：知识与能力：
认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：
抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。教学重点：
1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，感受父母对自己的爱。2、有感情地朗读课文。教学难点：
在学习词语中感受爱。教具准备：
1、课文插图及关于爱的**。2、文字投影片。
3、学生查找自己最满意的生日**或一份生日礼物。教学过程：
一．模拟情节、导入课文。
1．模拟课文情节。
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1）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”（2）“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”（3）“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”
4）“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”2．导入课文。
同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？
二．初读课文。
1．由读课文，读准字音，理解词义。2．读通课文。三．检查初读情况。
1．指名读课文，正音。2．学习本课生字。（略）3．指出自己不理解的词语。
四、再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？
第二课时。四．理解课文内容。
1.图上画的是哪个场景？
2.从书中找出有关描写他们这时表现的语句，小声读一读，从中你体会。
出什么来了？
a.自由小声地读一读。b.体会、感悟。c.指导朗读。
一）出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思。
默了？这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。这幅图和第一幅图有什么变化？
默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉。
a.小声读一读。b.你又有什么体会？
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c.想象这时他们的心里会想什么呢？d.假如是你，你知道吗？4．
学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？
如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。）
三．拓展延伸：学了这篇课文，你想说些什么，做些什么？
帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。）
板书：17、可贵的沉默父母——孩子。
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2019部编人教版三年级下册语文教学设计
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