习作6这儿真美。
教学目标：1．观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。2．积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。教学过程：一、课前谈话。
大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。板书：这儿真美。
出示ppt1(没有颜色)，按顺序观察图中景物。1.学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。
2．提问：能按顺序把图中景物说一说吗？
3．师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。4．ppt演示先后次序。
天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。二、补充想象，丰富画面。
1．出示ppt2，引导。ppt1缺少了什么，你想加上些什么？根据学生回答板书：颜色、动物……
2．少了它们你会觉得怎么样？(冷清、寂寞……)三、学生练习说话。
1．出示ppt3，添加gif**格式的风景画。
说话要求：选一种景物，用“多么……多么……”句式练习说话。2．欣赏ppt4，美丽的学校操场画面，感知整幅画面。(热闹非凡)3．词语欣赏。
比较句子。河岸边开满了小花。
河岸边开满了五颜六色的小花。四、写话练习。
练习写话，写完后读给家长听一听。
习作3这儿真美。
按顺序当**美丽热闹。
有的……有的……还有的……多么……多么……
教学设计时考虑到三年级上学期的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把“一句话表达一段的主要意思”，也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。
本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，围绕“关键句”来写，尽可能使用最近学到的描写景物的词语。考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。
一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”，从设计上的定位，再落实到教学中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难把握得住。
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