18富饶的西沙群岛。
1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等12个生字。会写“位于、部分”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3个方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。4.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。5.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。重点。
1.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2.培养热爱祖国的思想感情。
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。难点。
1.了解课文的写作特点。
2.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
1.识字教学。
让学生通过自己掌握的各种方法自主学习生字部分，如：利用**认识和理解生字“参、虾”，通过联系自己熟悉的生活情景识记“岩、厚”等生字，利用动作认识和理解“数”等生字。放手让学生自行观察，小组学习，培养学生的自主学习能力。
2.整合阅读。
学习“总—分—总”的写作方法；整合《富饶的西沙群岛》一文与课外例文《香港，璀璨的明珠》一课，总结归纳出两篇文章的共同点——“总—分—总”的写作方法。3.读写结合。
学习作者生动具体的写作手法，丰富的想象，读与写相结合，实现课内外阅读的有效衔接，提高学生的表达能力。
1.预习提纲。
学生搜集与西沙群岛有关的**和文字资料。
2.多**课件搜集与课文内容有关的风光短片或**，制作多**课件。教学课时2课时。
第1课时。课时目标：
1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等12个生字。会写“位于、部分”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文主要内容，初步感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
一、创设情境，激趣导入。1.课件出示祖国地图。
教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿，由许多小岛组成，是我国的海防前哨。
2.****（多****西沙群岛风光，大约1分钟），这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（**完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
设计意图：看地图和****的教学环节能给学生带来视觉上的体验，学生在**的引领下，仿佛置身于海边。学生课前对西沙群岛有了了解，对课文内容有了一定的兴趣，学习起来就会轻松很多。
二、初读课文，识记生字。
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
教学多音字“参”时，课件出示“人参、海参”等**让学生认一认，理解“参”在“人参、海参”等词语中读shēn，在“参加、参与”等词语中读cān。在“参差不齐”等词语中读cēn。你还能用什么方法识字？
预设：看到“武”字，脑海里就出现了“武术”这个词语，让我想到了中国功夫。预设：
“辈”这个字我能联系生活去理解，我奶奶是家里辈分最高的。3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
4.分类写字。
1）课件分类出示本课生字：淡岩宝贵优浅错虾挺鼓数厚。
2）仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？（3）指导书写。
左窄右宽：优浅错挺淡左右同宽：鼓数虾上下结构：岩宝贵半包围：厚。
4）易错字指导：“优”最后一笔是点；“贵”上面不是“虫”字；“挺”字右边部件不是“王”；“鼓”字左边部分的最后一笔是提。
5）学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
5.抄写词语表中列出的本课的词语。
6.师小结：本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，并掌握了识字的方法。
设计意图：在自主认读、独立观察的基础上，引导学生掌握生字的组成及书写的注意事项。培养学生自主识字的能力，通过评价促进学生写字水平的提升。
三、再读课文，整体感知。
1.指名读课文，说说通过读课文知道了什么。找出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
课件出示：1.课文是围绕哪几个方面描写西沙群岛可爱的呢？
2.说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？2.小组交流讨论。
课文围绕“风景优美、物产丰富”两个方面介绍了西沙群岛的可爱。按照海水（面）、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产。
3.请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
4.请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。5.学习第1自然段。课件出示：
西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
1）默读这一句话，想一想这句话告诉了我们什么。生1：告诉了我们西沙群岛的位置。
生2：告诉了我们西沙群岛风景优美、物产丰富。（2）这一段的中心句是哪一句？
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）设计意图：
通过感悟文章的重点句子体会西沙群岛的美丽与富饶，同时学习作者的写作方法，初步培养学生抓中心句理解文章内容的能力。
第2课时。课时目标：
1.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3个方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽与富饶，培养热爱祖国的思想感情。3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。4.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
一、复习回顾，课件出示复习内容。
1.上节课我们一起游览了西沙群岛，你能说一说西沙群岛的哪一方面给你留下了深刻的印象吗？
生1：物产丰富。生2：风景优美。
2.课文是围绕哪句话写的？指名读。西沙群岛是怎样的美丽、富饶呢？让我们再次走进课文《富饶的西沙群岛》吧！
学生在回答问题的基础上回顾了上节课的内容，培养学生温习旧知识的意识，为进一步学习新知识做好铺垫。
二、精读理解，体会情感。
上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。1.学习第2自然段。课件出示：
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
1）指名读。
2）读到这段话时，你有什么样的感觉？课件出示四到五张西沙群岛上各种颜色的海面的**。
根据学生的回答板书：海面五光十色，瑰丽无比）（3）你能把海水的美读出来吗？（指名读）
4）海水真美呀！为什么这么美呢？用自己的话说一说。生：海水五光十色。
5）这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。（6）指导朗读：语调要上扬，读出对西沙群岛的赞美和欣赏。（课件出示朗读指导）
2.学习第3自然段。
1）说说这段话向我们介绍了海底的哪些物产。课件出示填空：
海底有2）这些物产有什么特点呢？再读课文。
3）引读第3段：课件出示珊瑚、海参、大龙虾的动态**。
请你从文中各找一个能准确描写出它们样子的词，在书上画出来。（珊瑚——各种各样；海参——蠕动；大龙虾——威武。）
4）体会词句，指名读句子。课件出示：
海底的珊瑚各种各样，海参蠕动，大龙虾挺威武。
齐读第3自然段，看看作者是怎样具体描写出珊瑚、海参和大龙虾的特点的。（抓住“有的……有的……”体会珊瑚的多、美；抓住“到处”“懒洋洋”，体会海参的多和它的样子；抓住“全身披甲”“划过来”“划过去”，体会大龙虾的威武。）
过渡：海里的物产还真丰富，有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。你喜欢哪种动物？把描写这种动物的语句读一读，读出你的喜爱之情。
3.学习第4自然段。
1）第4自然段共有几句话？各写了什么？
2）用横线画出第4自然段的中心句。（鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。）
课件出示各种各样的鱼的**。（大约1分钟）
同时指导朗读“有的……有的……有的……有的……”的部分，体会鱼的美。这个句式说明了什么？（说明鱼形态各异）
3）为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？（运用夸张的手法，说明鱼的数量多。）这是讲西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。
4.学习第自然段。
1）第5自然段的中心句是哪一句？（西沙群岛也是鸟的天下。）
2）西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，地上落的还是鸟。这里到处是鸟，这里是鸟的天下，鸟的天堂！
3）课文是怎样介绍“鸟的天下”的？
4）小组讨论交流：第5自然段按从上到下的顺序，先后写了树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。
5）西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面给大家描述一下吗？
学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。
预设：我眼前浮现出鸟儿们开“演唱会”的场面，只见，最左边的鸟儿们唱着低音，最右边的鸟儿们唱着中音，中间的鸟儿唱着高音。“叽叽喳喳”“叽叽喳喳”……鸟儿们的“歌声”曼妙，比人们唱的还好。
那歌声在空中打了个转儿，传进我的耳朵，我闭上眼睛，用心感受着这美妙的声音，这声音在我的心中盘旋着，挥之不去，我深深地陶醉在这歌声中，身子也不由自主地摆动。
6）指出第6自然段和第1自然段中的哪句话相似。这样写有什么好处？（与第1自然段“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”首尾呼应，使文章结构更加完整、严谨。）
7）指导朗读：读出对西沙群岛的赞美。5.选择喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。（1）小组讨论交流。（2）指名说。
预设：生1：我最喜欢海底这一部分的描写。岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
生2：我最喜欢海面这一部分的描写。海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，十分美丽。
设计意图：通过对重点段和重点句的学习，引导学生通过**及阅读了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。通过教师的引导，学生的自学，体会作者对西沙群岛的喜爱与赞美。
三、回顾全文，读写结合。
1.课文采用“总—分—总”的结构写了西沙群岛风景优美、物产丰富，不愧是“富饶的西沙群岛”。
2.仿写练习。从下面的图中选择一幅，写几句话。（课件出示课后**）预设：
海里的鱼真多啊，有的___有的___有的___有的___各种各样，数不胜数。
3.围绕中心句，把内容写具体，这种写法不仅在课本中充分体现，在其他文章中也可以见到。（课件出示补充材料《香港，璀璨的明珠》，学生找出中心句）
设计意图：通过读写结合和拓展阅读，训练了学生的写作能力，拓宽了学生的阅读面，并进一步强化了本课的学习重点——“总—分—总”的写作方法，做到了学以致用。
富饶的西沙群岛》是一篇语言优美、内容翔实的课文。作者按照海水、海底、海滩、海岛的顺序，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情，感受课文语言的优美，积累好词佳句。
作者为了生动描述神秘的西沙群岛，运用了大量的书面语言，如：风景优美、物产丰富、相互交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、瑰丽无比、各种各样、庞大、成群结队、栖息等。这些文字给学生以美的享受。
成功之处：讲解课文时我让学生自己去思考、去**，加强了学生自我思考的能力，让学生体会到学习的快乐。
不足之处：领读设计得比较少，领读时激情不够，声音不够洪亮，语调抑扬顿挫不明显，无法引起全体同学的共鸣。
教学建议：在今后的学习过程中，教师更应该引领着学生去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，给学生更多的自由感受与想象发挥的空间。
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