第四单元测试卷。
一、字词百花园。
1．用“√”选出加粗字的正确读音。
咔嚓(cāchā)澎湃（pài bài）柏林墙（bǎi bó）魁梧(kuīkuí)2．下面字形完全正确的一组是( )a.嗤笑渔夫糟糕自做自受b.咆哮吞没优虑汹涌澎湃c.
渔网轰鸣沉思挨声叹气d.流淌风暴抱怨喃喃自语。
3．下面词语中的“望”与“探望”的“望”意思相同的是( )a.希望b.望闻问切c.看望d.望穿秋水4．在括号里填上恰当的词语。
古老的( )清瘦的( )痛苦地( )放肆地( )5．用“√”选出合适的词语。
1)勤政廉洁得百姓（拥戴爱戴），腐化堕落遭万民唾弃。
2)要得到学生的尊重和（拥戴爱戴），首先要学会尊重学生的人格。二、句子游乐场。
1．老汉冷冷地说：“可以**，到我这儿报名。”（改为转述句2．山洪咆哮着，狂奔而来。（改为比喻句）
3．你还算是个党员吗？（改为陈述句）
4．选择下面句子所运用的描写方法。（填序号）①外貌描写②神态描写③语言描写④环境描写。
1)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”(
2)屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。( 3)渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。(
4)两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。(
5．“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。“沉默”中，桑娜会想些什么？写一写桑娜的心理活动6．下面诗句描写游子归乡的是( )
a.君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？
b.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。c.
露从今夜白，月是故乡明。d.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
三、课文欢乐谷。
本单元的三篇课文向我们展现了几个比较鲜明的人物形象，有___的老支书，有富有同情心的桑娜，还有___的老兵。同时，**中曲折的让我们读来兴味盎然；多处运用的___描写，不仅烘托了当时的氛围，还对人。
物形象塑造起到了推动作用。四、阅读芳草园。
母爱的力量。
一位姑娘因为车祸住进了医院。
自住进来的那天起，姑娘就一直昏迷不醒。她在昏迷之中不时地喊着：“妈妈，妈妈！
”姑娘的爸爸手足无措地坐在床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎。他不知该如何帮助女儿，只是不停哀求医生：“救救我女儿，救救我女儿！
”医生无奈地说：“该用的药都已经用了，而病人，有时候也是要自救的。能不能活下来，要看她对这个世界是否充满生的渴望。
”一位**问：“孩子的妈妈呢？你为什么不叫她妈妈来？
”男人埋下头，低声说：“她妈妈在这次车祸中去世了。”**皱了皱眉头，默默坐下来。
她轻轻握住姑娘凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在．妈妈在。”男人抬起头，吃惊地看着**，少顷，脸上流着泪说：
“谢谢！谢谢！”姑娘唤一声“妈妈”，**就答应一声。
而**与那个姑娘差不多年龄，还没结婚。姑娘像落水者抓到一根稻草般死死攥住**的手，呼吸慢慢均匀下来。
在以后的日子里．那位**像真正的妈妈一样。她一有时间就守在姑娘病床前，拉着她的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌……直到那姑娘完全醒来。⑤医生对人们说：
“她能苏醒是一个奇迹。”姑娘说：“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，牵着我，把我从一个黑黑的冷冰冰的井里拉了上来……”人们将赞许的目光投向那位**，**的脸渐渐红了。
1．短文中多次直接描写了**像真正的妈妈一样照顾姑娘，请用“”画出相关语句。
至少画两句）
2．短文中画“__的句子用比喻的修辞手法描写了姑娘的动作，这样写突出了姑娘。
___和___
3．“男人抬起头，吃惊地看着**，少顷，脸上流着泪”中，男人“吃惊”是因为流着泪”是因为4．女**是一个怎样的人？请结合短文内容简要说明。
五、习作风景线。
在你生活的圈子里，一定有不少个性鲜明的人吧？请你运用本单元学到的塑造人物形象的方法写一个具有特点的人，要把人物形象鲜明地展现出来答案。
一、1．答案chāpài bókuí
解析：本题考查对字音的掌握。其中“柏林墙”的“柏”要注意，只有在地名“柏林”中才读bó。
2．答案d解析：本题考查对字形的掌握。a中的“自做自受”应为“自作自受”，b中“优虑”应为“忧虑”，c中“挨声叹气”应为“唉声叹气”。
3．答案c解析：本题考查对一字多义的理解。“探望”的“望”表示看望，与c项的意思相同；“希望”指想着一件事；“望闻问切”的“望”表示看；“望穿秋水”的“望”也是看的意思。
4．答案示例：村庄脸庞挣扎咆哮。
解析：本题考查常用词语的搭配。我们在平时阅读中，就要多去积累这样的短语。5．答案(1)拥戴(2)爱戴。
解析：本题考查常用词语的辨析。“爱戴”“拥戴”都有拥护、支持的意思，但“爱戴”侧重因尊敬而衷心拥护、支持，而“拥戴”指因某种目的、利益一致而拥护、支持。
前者多用于下级对上级、晚辈对长辈或师生关系等；后者多用于人民对领袖。
二、1．答案老汉冷冷地说，可以**，到他那儿报名。
解析：本题考查句式的转换。把句子转换为第三人称转述，不仅要改变言语中的人称，还要注意改变标点。
2．答案示例：山洪咆哮着，像一头发怒的狮子，狂奔而来。
解析：本题考查对比喻的修辞手法的掌握。要抓住洪水势头迅猛的特点合理想象。3.答案你不算是个党员。
解析：本题考查句式转换的能力。首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
然后将反问句中的反问语气词（“怎”“怎么”“难道”等）去掉，将句末的疑问助词（“呢”“吗”等）去掉。最后把问号改为句号。4．答案(1)③(2)④(3)②(4)①
解析：本题考查对描写方法的判断。从(1)中的“吼道”看出这是对老汉语言的。
描写。第(2)句，根据“寒风呼啸…‘浪花”等判断是环境描写。第(3)一句，从“严肃”“忧虑”可看出是神态描写。第(4)句，从“卷头发”“圆脸蛋”等词可以看出是外貌描写。
5．答案示例：我该怎么向丈夫提及此事啊？今天外面的天气那么糟糕，差点儿要了我丈夫的命。
我们家又有那么多张嘴巴要吃要喝，丈夫已经够辛苦的了。可是邻居家的可怜孩子我又不能不抱回家，我到底该怎么办？
解析：本题考查描写人物心理活动的能力。我们可以关注两个细节，一个是丈夫外出回来说的话，一个是家庭原本的情况，把桑娜此时的忧虑和担心都写出来即可。6．答案b
解析：本题考查对诗句的理解。题干是要找出描写游子归乡的诗句。
分析四个选项，a讲的是询问从家乡来的友人，家乡的寒梅是否开花了。c的意思是从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。d舶意思是一艘船孤孤单单渐行渐远，慢慢在碧蓝的天空消失，我再也看不见，只看到那滚滚的长江流向天边。
所以这几个选项都与题目要求不符。b的意思是青年时离乡老年才归还，口音未变却已鬓发疏落容颜衰老。所以选b。
三、答案舍己为人被迫上战场情节环境。
解析：本题考查对课文内容的掌握。情节曲折、环境描写和人物塑造是本单元重点学习的内容，我们不仅要记住，还要运用到自己的习作中。
四、1．答案示例：她轻轻握住姑娘凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。
”姑娘唤一声“妈妈”，**就答应一声。
解析：本题考查提取信息的能力。答案示例的这两句话都是直接描写**像真正的妈妈一样照顾姑娘的句子。2．答案对生的渴望对妈妈的依恋。
解析：本题考查对关键词句的理解。这句话用比喻的修辞手法，生动形象地写出了姑娘把**的手攥得很紧，突出了姑娘对妈妈的依恋，对生的渴望。
3．答案没有想到**竟主动当起了姑娘的妈妈被**的举动感动了。
解析：本题考查对关键词语的理解。我们只要联系上下文的内容，就可以得到准确的答案。
4．答案善良，有爱心。在姑娘生死攸关时，**充当她的妈妈尽心去照顾她，给她爱的力量和温暖。
解析：本题考查对人物评价的能力。这篇短文的题目是“母爱的力量”，这个故事也是为了表现**对小姑娘的爱。
但在评价人物时要注意，一定是核心品质，而不是次要品质，如“尽职尽责”。五、答案略。
解析：本题考查写作能力。首先明确本次习作的题目，是要把人物形象鲜明地体现出来，所以是一篇写入的记叙文。
我们可以通过一两件事来反映人物的性格特征和精神面貌。其次，一定要注意选材的代表性，要能体现人物最鲜明的性格。最后，写作时要把事件写清楚，表现人物品质，还可以通过人物的外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的性格特征。
部编版小学语文六年级上册第四单元测试
一 下面每组中读音和书写都正确的一组是 3分 a 狞笑 n n 搀扶 c n 祭奠 j 跌跌幢幢。b 搁板 保佑 y u 寡妇 f 自做自受。c 黧黑 l 魁梧 w 倒霉 m i 忐忑不安。d 蜷缩 qu n 咔嚓 ch 挨揍 i 汹涌澎湃。二 看拼音，写词语。6分 p o xi osh n y n...
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