//4四季。教学目标］知识与技能。
1.掌握本课生字，学习“讠、虫”等3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.**结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。感受各个季节的美丽。
情感态度与价值观。
理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。激发学生对大自然的喜爱之情。［教学重难点］
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。［教学课时］2课时。
第一课时。教学过程教师批注。
一、激发兴趣，导入新课。
.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（**四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人**的课件。）
2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从**看出来的？
3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。二、整体感知，质疑问难。
1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求：（1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。（2）有不明白的地方做上标记。
3）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。3.反馈。
1）课文有几句话？每一句话讲了什么？（2）提出难点，全班交流解决。三、朗读诗歌，识记生字。
1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。
第二课时。教学过程教师批注。
一、复习检查。
1.出示生字卡，老师随机抽取，让学生**车读出卡片上的生字。2.师：火车顺利到站，让我们一起接着去领略四季的美景吧！
二、学习第一小节。
1.学习课文，指导学生按（读，说，问，读，演）的方法学习第一节。（1）读：请一位同学读第一小节。
2）说：从第一小节你知道了些什么？能和同学们说说吗？（草芽尖尖）
2.师：（看图）青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。所以我们可以把“尖尖”读得轻一点，细一些。（课件出示课文）范读，让学生自由举手读。
3.师：读了这一节，你们还有什么不理解的地方吗？（老师可适时点拨)
4.师：草芽对小鸟说了些什么？（“我是春天。”）
5.师：草芽跟小鸟都不会说话，为什么作者都用“说”字呢？（学生互相讨论，明确作者把草芽当作人，当作小朋友来写了，这样我们读起来的时候很有趣，很高兴。）
6.指导朗读，师拓展小结：春天里小草悄悄探出了头，露出尖尖的小芽，传达出春的讯息，它就是春的使者。
聪明的你发现春天里还有哪些景物呢？（指名学生说，师相机出示课件**。）三、学习第二至四小节。
1.师：嗯，刚刚同学们读得真不错，现在我们一起回忆一下刚刚我们是怎样学习第一小节的吧，首先我们是先读一读这一小节，然后怎样啊？
然后说一说在读了这一节后我们知道了些什么？接下来再问一问有什么不理解的地方？最后再带有感情地读一读课文。
同学们，一。
年中除了春天，还有哪几个季节呢？
2.师：现在同学们自由读一读课文，挑一个你最喜欢的季节多读几次，然后同桌之间相互用上面这种方法来交流一下，看哪一组小伙伴交流得最投入，好吗？
3.指导学生学习第二至四小节（方法如第一小节）四、拓展练习。
1.欣赏四季景色。（课件逐一出示四季的图画，指导学生用文中的句式说一说）
2.师：各种美丽的景物组成了美丽的一年四季。你们也可以用自己的小画笔把这四个季节画下来，你看老师这里就有一幅画，也是一位小朋友画出来的。
3.让学生自由画画，鼓励学生给画涂色。［教学板书］4四季。
春天：草芽夏天：荷叶秋天：谷穗冬天：雪人。
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