人教部编版五年级语文下册22手指 课堂实录

发布 2024-03-14 01:05:08 阅读 6835

《手指》课堂实录。

师:听说大家都喜欢漫画,今天来欣赏一下。(欣赏丰子恺人物漫画)你有什么想说的吗?(有趣)师:这几幅漫画幽默风趣,充满了生活气息,让我们看见忍不住就想笑。

一、漫画激趣,导入新课:

师:这些都是丰子恺的作品。介绍丰子恺:著名作家、漫画家。揭题《手指》

二、初读课文,整体感知。

1.快速读课文,用简洁的词句概括最喜欢的一个手指的主要特点,写在练习纸的**中。

2.交流反馈:同学们都完成了,我们来看一看这一位同学是怎样填写的。

请你来读一读,认真听,仔细看,评一评他所写的词句有没有概括了这个手指的特点。(生交流评议,师即时用红笔修正)出示部分学生的作业。

请生补充;师引导概括。

3.学生修改自己的**内容。

三、介绍五指,感受语言。

1.师:丰子恺先生写的课文,如同他的漫画一样让人忍不住想笑。今天我们要来介绍一下他笔下的手指。

2.第一次介绍:屏幕出示要求:介绍你喜欢的手指。大声读一读相关段落,用笔画一画重点的词语,记一记生动的句子。

生自学,师巡视。

3.第二次介绍:向同桌介绍你喜欢的手指,可以看看自己填写的**,可以用上自己的语言。

4.第三次介绍:请生来介绍,认真听,好在哪?还有什么地方需要补充。

生的介绍比较概括、理性,干巴巴。没能运用生动的语言。)(1)师:他把中指的特点介绍得非常有条理,清楚。

师现场采访介绍同学:你为什么把中指的这个特点介绍的这样具体?出示:

他居于**,左右都有屏障,他身高最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,一文一武,片刻不离。他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。

品味语言。师:关公和周仓是我们比较熟悉的历史人物,民间传说中,他们都以关羽护卫的形象出现,作者运用恰当的比喻,让我们由手指联想到了人,三指的关系描述的相当传神。

师小结:用上趣味性的句子,可以把我们的介绍更加生动。

2)介绍食指。

徐老师发现他在介绍的时候声音清楚响亮,落落大方,介绍的时候就就应该这样。

3)介绍小指、无名指。

生:舞蹈演员。(请生演示舞蹈中的兰花指。)生评议:他介绍的非常具体,而且说出了他们的用武之地。

5.第四次介绍:有条理、有趣味,落落大方地向大家介绍你喜欢的手指。

请生上台介绍。

生评议:说出了优缺点。用上了自己的语言。

6.小结:五个手指各有所长,正所谓——(出示:尺有所短,寸有所长……)四、练习仿写,学会运用。

1.师:(**出示身上的五官)不仅仅是我们的手指,在我们的周围还有很多事物会让我们有所感悟。

看,老师给我们大家带来了一些有趣的**,提出要求:我们身上的五官也同样具有不同特点,我们学着幽默风趣的语言,选择其中一个来写一写。出示要求:

仿照文中的一指,选择其中一个,写一写我们的五官。

2.交流:介绍鼻子:让我们生存,让我们呼吸的第一高手,我看非鼻子莫属。他是由两个双胞胎兄弟组合而成,或矮矮的,扁扁的……

生评价:特点介绍出来了;语言幽默风趣。)介绍眼睛:眼睛位于五官的最上方,是非常忙碌的器官。这花花绿绿的大千世界靠他传递到我们的脑海中……

边读边修改自己的习作片段。

3.师小结:这节课我们了解了五个手指的不同特点,通过介绍手指再一次领略了丰子恺幽默传神的语言风格,而且还学着进行了创作,了不起。

同学们,真实生活中到处充满着美,只要我们有一双善于发现美的眼睛,平凡的小事、普通的事物常常会让我们有所启发。

部编版 统编 五年级语文下册《22手指》优秀设计

22手指。教材分析 手指 是丰子恺先生的一篇散文,借平凡的日常所见,揭示生活真谛。学生要在学习过程中尝试着抓住重点语句,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。丰子恺先生选取了自己最熟悉的生活题材,即每个人都有十根手指,一只手上五根手指各有所长,各有所短,以自己独特的感受具体描写了五根手指不同的姿态和性格...

人教部编版五年级语文下册第22课《手指》教案

22.手指。1 认识本课13个生字。2 有感情地朗读课文,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的写作方法。3 感悟课文蕴含的道理。课时安排。一课时。一。板题 示标。同学们,请把你们的手指伸开,看看你们的手指形状。你们觉得哪根手指最好看?哪根手指最有用,生答 同学们的说法各异,今天我们来学习 手指...

2019春部编版五年级语文下册22手指教学反思

22 手指 教学反思。手指 这篇课文的教学目标是了解课文主要内容,学习作者留心生活,善于观察,勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。有感情地朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。一 教学效果。整体把握,重点感知,体悟表达方法。一是要抓住文章第1自然段和最后...