（时间：90分钟）
班级姓名。一、填空题。（共30分）
1. 辨一辨，再组词。
跑___炮___今___令___
向___问___穿___窗___
2. 看拼音，写词语。
3. 选择划线字的正确读音。
好___hǎo hào）客转___zhuǎn zhuàn）圈。
盛___shèngchéng）饭号___háo hào）叫。
水分___fèn fēn） 当___dǎng dàng）作。
灾难___nán nàn） 哎呀___ya yā）
4. 结合语境，写出恰当的内容。
与朋友交往时，我会想起《论语学而》中“__这句格言。清明节到了，我又会想到“清明前后，__的农业谚语。当我来到沙漠中族行，拍到了一缕孤烟笔直升起，会配上王维的“__长河落日圆”；趁着夜色我来到了洞庭湖，在皎洁的月光下，无风、宁靜、和谐的波光与月色映衬，不禁吟起了刘禹楊的当同学取得成功有点骄傲时，我会用歇后语“关羽失荆州___来告诫他。
5. 比一比，选字组词。
木禾树苗锄___
土十 __个 __地松___
力刀小气用___
6. 按要求填空。
“及”的笔顺是___第二笔是___组词___
“奶”的第五笔是___共___画，读音是___组词___
“巨”的笔顺是___读音是___组词___
“切”共___画，部首是___它有两个读音。
7. 给下面加下划线的字选择正确解释，把字母填在括号里。
拜”：a.—冲见面表示敬怠的礼节；b.人情往来。表示麻烦人办事；c.表示与人结为某种关系；d.见面行礼表示祝贺。
1.纪昌拜飞卫为师学习射箭。__
2.每逢春节，我都去爷爷家拜年。__
3.名医扁鹊去拜见蔡桓公。__
4.请你帮忙照看我孩子，拜托了。__
8. 看拼音，写词语。
9. 读一读，连一连。
淹没___房屋。
冲毁___百姓。
伤害___猛兽。
驱赶___田地。
吸取___教训。
10. 辩字组词。
综___萍___削___郑___
棕___苹___消___掷___
二、综合练习题。（共30分）
1. 用钢笔描红。
铸抑虐摧。2. 将下面的字正确、端正、整洁、匀称地写在对应的田字格内。
爽器磊森斤力支卜。
串出羽朋垂奉屏退。
3. 用钢笔描红。
嫂棚衰挣 4. 在方格中抄写诗句。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
5. 看图写话。
看图想一想，发生了什么事情？小花猫把伞给了谁？快把你想的写下来吧！
6. 看图写话。
提示：老虎要吃小梅花鹿，大象是怎样救小梅花鹿的？请仔细观察他们的动作、表情，把故事写得清楚、完整。题目自定。
7. 用钢笔描红。
奴驻蔽犁镰洽。
8. 将下面一句话工工整整地抄写在方格中，注意结构匀称，并牢记在心里。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
9. 看图写话。
看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？快把你想到的写下来吧！
10. 我会读，也会写。
b—d m—n i—l t—f u—a
三、阅读理解题。（共20分）
1. 阅读课外短文，完成练习。
脚比路长。古老的阿拉比国位于大漠深处，多年的风沙侵蚀，使城堡变得破烂不堪，国王对，四个王子说他打算将国都迁往据说美丽而富饶的卡伦。
卡伦距这里很远很远，要翻过许多崇山峻岭，要穿过草地沼泽，还要涉过很多江河，但究竟有多远没有人知道。
于是，国王决定让四个儿子分头前往探路。
大儿子乘车走了七天，翻过了三座大山，来到一望无际的草地边。一问当地人，得知过了草地，还要过沼泽，还要过大河、雪山……便调转马头往回走。
二王子策马穿过一片沼泽后，被那条宽阔的大河挡了回来。
三王子漂过了两条大河，却被一片辽远的大漠吓退返回。
一个月后，三个王子回到了国王那里，将各自沿途所见报告给国王，并都再三强调，他们在路上问过很多人，都告诉他们去卡伦的路很远很远。
又过了五天，小王子地回来了， 报告父亲——到卡伦只需十八天的路程。
国王笑了。几个王子不解地望着国王：“那为什么还要派我们去探路？”
国王一脸郑重道：“那是因为，我只想告诉你们四个字——脚比路长。”
是的，脚比路长，远方无论多远，只怕没有追寻的双足去抵达。人生亦是如此，我们不怕目标的高远，只怕没有追寻的勇气、热情、执着……只要心头时时燃烧着坚定的信念，一往无前地行进下去，就会惊讶地发现——很多所谓的远方，其实真的并不遥远。
1）联系上下文，理解词语的意思。
郑重：__勇往无前：__
2）请给文中①②③处选择合适的词语，只填序号。
a．满意地 b．风尘仆仆 c．兴奋地 d．陆陆续续。
3）通过阅读全文，我们知道“脚比路长”中的“脚”指的是路”指的是___
4）请联系上下文把文中画线的地方补充完整。
5）“又过了五天……只需十八天的路程。”读到这里，你仿佛看到一个怎样的小王子？其他三个王子与他的探路过程有什么不同？
6）读了《脚比路长》这篇文章，你明白了什么？
2. 阅读下面文段，并完成后面的问题。
“煮书”》爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？”
爷爷笑了书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收呀
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。
其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那么多好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮’呢？”
“你可以从'煮'语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
1）给第三自然段加标点。
2）根据意思，从文中找出相应的四字词语，并填在括号里。
指心里不明白，不相信。__
心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。__
一下子明白过来。__
3）从短文中找到带有“不仅……还……”的句子，读一读，再造句。不仅……还……_
4）按要求填空。
使“我”感到奇怪的问题是 __
“我”认为“煮书”是___而爷爷说的“煮书”是指___
“煮书”的好处是___
5）用自己的话写出对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
6）读了这篇短文，你觉得怎样才能学好语文？
四、写作题。（共20分）
1. 习作。
小书虫、乐天派、运动健将、热心肠、幽默王子……在我们身边那些有特点的人中，你想起了谁呢？请你选择一个人写一写。
要求：①用上表示人物特点的词语给习作取个题目，如“我们班的昆虫迷…“家有虎妈“‘戏迷爷爷”。②注意用事例把人物特点写清楚。③书写工整，标点符号使用正确，不少于。
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