时间：90分钟总分：100分。
一、给加点字注音或根据拼音写汉字。(4分）
辐射俨然（ ）叱咤鳌头。
威风lnlnxiàng( )皮 bān( )点抵yū(
二、找出下面词语中的错别字并改正。(4分)
别出新裁弄巧成绌鸣钟击罄炯然不同
严丝合逢前工尽弃技高一畴龙风呈详。
三、对下面句中的加点词语理解有误的一项是( )3分)
a.破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。(形容声势威力很大。)
b.同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。(很有兴趣地谈论。)
c.整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少。(数量很多。)
d.站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫，,错综相连，而井然有序。(整整齐齐，次序分明，条理清楚。)
四、指出下面句子所使用的说明方法。(4分)
1、金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星。
2、木星，土星，天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度。
3、弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。
4、太和殿是举行重大典礼的地方，皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在这里接受朝贺。
五、选出下面句中指定标点符号的作用。(6分)
1、“老师怒气冲冲伸手一拂，‘屏风’颓然倒了。”句中“屏风”一词加引号的作用是（ ）
a.表示直接引用 b.表示特定称谓 c.表示特殊含义。
2、“雍正以后，这里是举行最高一级考试——殿试的地方。”句中破折号的作用是（ ）
a.表示声音的延长 b.表示解释说明 c.表示话题的转换
3、“于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月、仙女下凡、蟠桃盛会……”句中略号的作用是（ ）
a.表示引文的省略 b.表示列举的省略 c.表示语意未尽。
六、将下面的句子排列成一段通顺的话。(5分)
( )地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是字宙的沧海一粟。
( )可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
( )整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行量。
)但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
)从理论上说，字宙是无限的。
七、判断下列说法是否正确，正确的打“√”错误的打“x”(3分)
1、金星离太阳最近，其表面温度极高，不可能存在生命。
2、“有时其中一个的线卡住了，那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子、挺着肚子净挨揍。”这句话用“斗士”和“傻样子”形成对比，生动地写出了僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样，表现了我们玩游戏时的快乐。（
3、故宫博物院一文是按照由南到北、由主到次的顺序介绍故宫博物院的，文中重点绍了保和殿，简单介绍了太和殿和中和殿。
八、“不想当将军的士兵不是好士兵”，在班级中，你也很想为班集体服务，成为班干部，请想一想，你最想竞争什么岗位？并列举出几个理由。(8分)
九、阅读下面的文章，完成练习。(38分)
一）竹节人(节选)(17分)
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗，不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓走。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人，双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
1、根据文段内容，梳理“我”的心理变化过程。(4分)
下课时，玩竹节人上课时，竹节人被老师没收后伤心不舍——下课后，看同学玩竹节人溜到办公室窗户下，没有看到竹节人看到老师玩竹节人后。
2、竹节人没有拿到，为什么“我”和同桌还“心满意足”地溜了？(3分)
3、从描写的角度，赏析下列句子。(6分)
1)下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还踩脚拍手，昨咋呼呼，好不热闹。
2) 双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
4. 文中多处运用对比，请你任选一处加以分析。(4分)
二)苏州园林(节选)(21分)
设计者和匠师们因地制室、自出心载，修建成功的园林当然各个不同，可是苏州各个园林在不同之中有个共同点、似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭合轩榭的布局，讲究假山池岭的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近量远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠类伤类的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的类感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲对称，好像故意避免似的。东边有一个亭子或者一道回廊，西边决不会一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。有些园林的池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置，水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草，这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果，池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
1、选文第①自然段说明的对象是说明对象的共同特征
是第③自然段说明的对象是其中又以为。
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