******xx学校。
2019—2020学年下学期语文教学计划。
五年级 ***
一、指导思想。
深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。
二、学情分析。
我所任教的两个班，五x班共有学生xx人，部分学生学习自觉，习惯较好，作业书写工整，成绩也好，但差生面积较大，两极分化较严重。学习语文的氛围都不浓厚，有小部分的学生学习习惯较差，自制能力较弱，上课不自觉，不听讲，不做笔记，作业潦草，甚至是不写作业的还有小部分。因此，掌握知识与别人距离较大。
虽然平时考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。五x班共xx人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。
针对两个班的学生情况，这学期要采取有效的教学措施，加大培优辅差的力度，调动每一个孩子学习语文的兴趣，全面提高教学质量。
三、教材分析。
统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。
每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深入。
具体安排如下：
第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。
第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。
第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。
第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：学习描写人物的基本方法。
第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
第七单元：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。
第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。
四、教学目标。
1. 识字与写字教学。
本册识字200个，写字180个，把字写端正、规范。在提高写字质量的同时，还可适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。
2. 阅读教学。
1）要基于学生真实的阅读经历，通过自主、反复的阅读实践，不断体验和感受，逐步形成能力。
2）不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。
3）不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法，逐步形成阅读有一定速度的习惯。
4）识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。
3. 口语交际教学。
1）激发兴趣，体现双向互动。
2）继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。
4. 习作教学。
1）进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。
2）培养观察、思想、表达三种能力。
五、教学措施。
1. 强化学习习惯的养成。
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文、用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：
1）课前预习与课后复习的习惯。
2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2. 营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
3. 有效利用课程资源。
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
六、继续做好培优补差工作，大力提高中等生成绩（培优辅差措施）
对于五x班***，五x班***等优生在培养他们阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字；对于***、***等要在阅读和写字方面多下工夫，对于***、***等重点指导写字和朗读。对于后进生***、***等要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业，调动他们观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式的自由表达。具体的措施如下：
一）指导计划。
以期初考试成绩为依据，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二）制定目标。
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在85分，平均分83分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本能力。
三）定内容。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作能力灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，前面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取善于说。
四）培优对象：五x班：***等8名同学五x班：***等9名同学。
五）辅差对象：五x班：***、***等6人，五x班：xx、***、***等6人。
六）主要措施。
1.课外辅导，利用课余时间。
2.采用优生带差生的一帮一“结对子”活动。
3.优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，优秀红旗手的评比。对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
七、具体措施操作分阶段性来进行。
1.根据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练习，练习的反馈在当堂解决。
2.经过不断的强化训练，每周一次小测试即“周周清”，每月进行月考，然后对测试存在的问题进行分析研讨，最后采取补救的措施，预期能取得良好的效果。
竞赛辅导措施。
八、教学进度表。
统编版五年级下册语文教学计划
2019 2020学年度下学期。统编版五年级下册语文教学工作计划。一 学情分析 五年级 2 班现有学生52人，来自各个村落，学习基础参差不齐，学习习惯有待培养。部分学生已经掌握了大量的字词等基础知识，具备了基本的听说读写能力，能结合上下文理解文章大意，概括课文主要内容。但部分学生还没有完全形成良好的...
统编版五年级语文上册教学计划
五年级语文学科 2019 2020 学年第一学期工作计划。教师 凡秀娟。这学期，我担任五年级的语文教学及班主任工作，我将继续努力，做好本学期的教学任务。本学期的教学计划如下 一 学情分析。本班本学期共有学生 54 人，其中男生 21 人，女生 33 人。由于是新接手这个班，对学生不了解。经过几天的观...
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五年级语文学科2019 2020学年第一学期工作计划。教师 凡秀娟。这学期，我担任五年级的语文教学及班主任工作，我将继续努力，做好本学期的教学任务。本学期的教学计划如下 一 学情分析 本班本学期共有学生54人，其中男生21人，女生33人。由于是新接手这个班，对学生不了解。经过几天的观察，相处，发现本...