一、读拼音，写词语。
zhōng yú fèn lì liè quán jiù hù
chéng rèn gōng jìng biàn zigǔ wǔ
二、加偏旁组成本课生字，再组词。
大求。孟苟。
三、填量词。
一（ ）麻雀一（ ）石子一（ ）树
四、选词填空。
猛烈强烈。1.天黑了，我走在公路上，突然一道()的灯光照过来，刺得我睁不开眼睛。
2.风()地吹动着林荫路上的白桦树。
赶紧赶快。3.请大家()上车，火车马上就要开了。
4.我()叫开受窘的狗。
五、按要求完成句子练习。
1.仿写：在它看来，狗该是个多么庞大的怪物啊！
多么。2.根据意思写出相应的词语。
1）四面都还是严冬的（形容天气寒冷，草木枯落），而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。（
2）我（形容猛醒过来）似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去。（
3.忽然，从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀，像一颗石子似的落在狗的面前——它全身倒竖着羽毛，惊惶万状，发出绝望、凄惨的叽叽喳喳的叫声，两次向露出牙齿、大张着的狗嘴边跳扑过去。
1）仿写“叽叽喳喳”式词语。
2）“像一块石头似的落在猎狗面前”运用了的修辞手法，它形象地表现出了老麻雀飞落时。
六、阅读短文，完成练习。
它是猛扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己的幼儿……可是，由于恐怖，它整个小小的躯体都在颤抖，它那小小的叫声变得粗糙嘶哑了，它吓呆了，它是在牺牲自己了！
1.写出下面词语的近义词。
掩护颤抖恐怖。
2.文中省略号的作用是（ ）
a.表说话断断续续 b.表内容的省略[ c.表语言的中断。
3.老麻雀是怎样保护自己的幼儿的？
4.读了本段文字以后，你想对老麻雀说些什么？
七、课外阅读：
系在风筝线上的童年。
周岩壁。时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不知不觉已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句古诗来。正是放风筝的好时光。那长长的、轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化，让野气的笑声赶跑了。
我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。呵！风筝！
全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。
我们的心醉了。
1.文中破折号的作用是（ ）a.表示补充说明 b.表示插说
c.总结上文 d.引出下文
2.文中画线的句子运用了的修辞手法，表现。
3.“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这两句诗出自清代诗人高鼎的 。你能写出它的后两句吗？ ，
4.根据第三自然段的内容，写出做风筝的过程。
5.文章结尾，我们的心为什么醉了？
八、习作： 《小木船》读后感。
答案：一、终于奋力猎犬救护承认恭敬猛烈辫子鼓舞。
2、 丶犬猎犬攵救救护
犭猛凶猛攵敬敬爱。
三、只颗棵
四、1.强烈 2.猛烈 3.赶快 4.赶紧。
五、1.这件衣服多么漂亮啊！2. （1）肃杀 （2）恍然大悟 3.（1）示例：模模糊糊快快乐乐（2）比喻动作之快
六、1.保护打颤害怕 3.它以自己的躯体掩护着自己的幼儿 4.
示例：老麻雀，你真的太勇敢了，你为了保护自己的孩子而不怕牺牲，勇于和它们作斗争，你真是太伟大了。（意思对即可）
七、课外阅读：
2.反复童年放风筝时看到满天风筝时惊奇喜悦的心情。
3.《村居》 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
4.先找来竹篾，放到火堆上烤，然后弯成风筝的骨架，再用彩笔在糊好的桑皮纸上涂色，最后把线拐子上的线系在风筝上。
5.我们看到满天的风筝，大大小小，各种形状，五颜六色，心中充满喜悦之情，陶醉其中。
八、习作： 《小木船》读后感（略）
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