《少年中国说（节选）》说课稿。
一、说教材。
本文写于“百日维新”失败的1900年。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚都是保守守旧、愚顽苟且的“老朽”，号召“中国少年”应肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。表达了要求祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神。
二、说学情。
三、说教学目标。
借助注释，理解课文内容。
有感情地朗读课文，背诵课文。体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。
教学重点：借助注释，理解课文内容。有感情地朗读课文，背诵课文。体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。
教学难点：体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。
四、说教法和学法。
教学方法：情境教学自学辅导学习方法：自主**小组合作。
五、说教学准备。
学生准备梁启超的资料及写作背景；教师准备本课的课件。
部编版五年级上册语文《少年中国说 节选 》教案
少年中国说 节选 教案。文本分析 本文节选自梁启超的散文 少年中国说 选文中，作者极力赞颂中国少年勇于改革的精神，鼓励中国少年们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，反映了作者殷切盼望祖国繁荣富强的愿望，同时也赞颂了积极进取的精神。本文不同于现代散文，多为四字一句，或六字一句，而且押韵，多处运用反复 ...
部编 统编版五年级语文上册12少年中国说 节选 教学反思
少年中国说 教学反思。少年中国说 写于 百日维新 失败后的1900年。当时清 腐败无能，国家命运岌岌可危，帝国主义嘲笑中国为老大帝国，在此背景下，梁启超写了这篇文章。文章热情讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前程，对肩负着建设少年中国的中国少年寄予了无限希望。号召 中国少年 应肩负起救国的责任，为创...
部编版小学语文五年级上册13《少年中国说》教学设计
少年中国说 教学设计。教学目标 1.有感情地反复朗读 少年中国说 体会作者强烈的爱国情感。2.掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容。3.了解本文比喻 象征的手法，把握少年中国所具有的特点。教学方法 1.小组合作 2.朗读法教学过程 一 情境铺垫导语引入。1.师 同学们，在中国近代史上有一位非常著名的...