（部编版）小学语文三年级上册语文园地八（口语交际、习作）
一）夸夸我的同学。
教学目标：启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。
教学重点：指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表达自己的意思。
教学难点：掌握用具体事例真心诚意赞扬同学的表达方法，培养文明真诚的交际习惯和良好的听说态度。
教学过程：一、激趣导入。
、师：同学们，你们还记得最难忘的一次夸奖吗？（4-5个）
生：上一次我数学考试取得了一百分，老师说我很棒。我可高兴了；我帮妈妈洗碗，妈妈表扬了我，说我懂事了……
、师：大家说的很好，你们被同学、老师他们夸奖了，心情怎么样？
是啊，人与人之间需要互相理解，更需要互相欣赏。
3、揭示课题，理解“夸”。课件展示一小片段，《我会选》
看看课件，这些话语中你会选择谁说的话呢？你为什么这么选择？
是的，夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们应该学会夸奖别人。今天就让我们把这份温暖带给我们的同学，让我们一起来夸夸我们身边的同学吧！
二、游戏：你的长处我会找。
、游戏环节，同学互动。
师：我们先来做一个游戏，游戏规则如下：“不说出这个同学的名字以及在班上担任的职务，只说出他的长处，让大家猜猜他是谁。”（3—4个）
板书：说优点。
2、你的长处我会夸。
师：现在同学的长处你都找到了，那么该如何夸奖他们呢？
请看屏幕中描写的一段话，你们来猜猜是写的我们班上的谁呢？请你们把这个笑脸送给她吧！
指导了解夸法：要夸奖别人，首先要善于发现别人的优点，并把它说出来，再通过具体事例真诚地夸奖。）
生：哦，夸奖别人要说一件事。
师：对！夸奖别人首先要善于发现别人的优点，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。现在，请每个同学都来夸一夸组里的同学，要做到：每个同学都要夸奖别人，每个同学都要被夸奖到。
板书举事例态度真诚。
3、组内练习夸，师巡视指导。学生分小组交流，并推荐一名代表准备发言（2-3个）
4、个人展示，师生共同评议。
夸优点、送笑脸：
1）师：现在，我们请代表来交流。哪位同学自告奋勇先来？
你可以夸夸他，也可以向他请教如此优秀的原因。注意，一定要有礼貌要让对方感受到你的真诚。
2）学生互动。
3）汇报交流情况：夸奖别人之后你们有什么收获呢？
生：我知道了要学好数学必须要掌握好方法。
生：要写好字得天天练习。
师：今天不论是夸奖者还是被夸奖者，我们都很开心。我们还可以把这份开心、快乐带给哪些人呢？
生：爸爸、妈妈。
生：老师、朋友。
师总结：那就让我们在今后的日子里继续学习发现与夸奖，把快乐带给我们身边的每一个人吧！
板书设计】：
夸夸我的同学。
说优点。举事例。
态度真诚。二)习作。
教学目标：让学生把自己要叙述的一件事情表达清楚，有一定的条理性。
教学重点：写出自己所想要表达的事情，能完整的表达清楚并能带有作者自身的感情。
教学难点：叙述完整的一件事。
教学用时：1课时。
教学过程：一、导语激趣，放飞想象。
同学们通过这一单元的学习，我们知道了什么是“爱”，爱是给公共汽车上的老奶奶让座，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手……我们做的这些事情同学们应该会感到快乐吧？那么现在就让我们选择最快乐事情或者是自己烦恼的一件事，放飞思想，认真地动笔记下这一些生活中的情感吧！
二、交流评议，取长补短。
1、把你认为最快乐或者烦恼的事情说出来听一听，再互相评一评。
2、拿出你们的笔，写下你们最快乐的事情或者是烦恼的一件事。
要求：在写之前，要把你所想表达的事情想清楚再动笔。
3、全班交流，把自己写的文章读给大家听听，大家评议。
教师引导学生从生活细节方面着手把握文章的主体，可以更多的叙述事情并加以学生本事的感**彩。
三、独立习作，自己修改。
四、评议习作。
选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。
五、修改习作。
1、自主修改习作。2、小组内同学互相修改习作。（要求书写工整，注意格式。）3、优秀习作或优美片段赏读。
4、师，总结：我们的生活中有快乐也有烦恼，希望同学们能够每天开开心心的得到老师、家长、同学、朋友的夸奖，同时自己也能够感受到无限的快乐，让快乐伴着我们一起成长吧！
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