仁沱小学集体备课教案。
年级： 五年级（下册）
科目： 数学
第一单元。主备人： 刘丽
执教人。年月日。
第一单元倍数和因数教材分析。
主讲人：刘丽。
一、倍数和因数。
本单元教材的内容由《倍数、因数的倍数特征》，《合数、质数》组成。在本单元后安排有数学文化《陈景润与哥德**猜想》。本单元内容这是在学生已经学习了整数的四则运算的基础进一步学习正整数的性质，为分数的学习做好准备。
本单元教材的编写我们注意了教育性与趣味性的结合、活动性的**性的结合、关联性和启发性的结合，具体表现如下：
1. 教育性和趣味性相结合。
如本单元的主题图）
2. 活动性和**性相结合。
数学学习是学生“做数学”的过程，本单元注意让学生在“做数学“的活动中学数学。学习“3的倍数特征”，不是直接告之3的倍数特征，只让学生进行验证，而是通过先做“数学实验”来找出3 的倍数的规律，再用是3的倍数的数对发现的规律进行验证，这样学生学习3的倍数特征的过程是学生从事数学活动的过程，是进行数学**的过程。
3. 关联性和启发性相结合。
如倍数、因数概念是通过队列中的两个正整数的乘法关系来学习的，这是学生已有的数学经验。
如第2页例1）
单元教学建议。
1. 注意充分发挥主题图的作用。
2. 注意教学活动的趣味性。
3. 注意有效地引导学生进行观察和思考。
4. 注意加强数学实验等数学活动的教学。
各小节教材分析。
教学单元主题图时，要通过引导学生提问题，让学生发现其中的正整数存在某种关系（倍数、因数关系），从而产生认知需求，为学习本单元作好心理准备和知识准备，同时让学生知道我国古代数学的辉煌成就。
教材一开始给出了自然数的描述性定义，同时指出了本单元数的范围，教学时应予以充分注意。
两个例题的作用是，第2页例1是教学倍数、因数的概念和在1～100的自然数中，找出某个自然数的所有因数；第3页例2是教学在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数。
例1不但引出了倍数和因数的概念，还蕴藏了求倍数、因数的方法，“倍”与“倍数”这两个容易混淆的概念，要通过“试一试”加之区分。
例2利用所学概念判断倍数，揭示了两种主要的方法，即用乘法或除法；通过应用提高学生对要领的掌握水平。,
例1教学奇数偶数概念和2的倍数特征。教学中注意把奇数和偶数的概念与学生原来掌握的单数与双数概念进行同化，有效地利用学生原来掌握的知识促进学生的发展。
例2教学5的倍数特征。由于找倍数的方法与前一题是相同的，可以让学生用前面掌握的方法来主动发现5的倍数特征。
例3让学生在数学实验中去探索3的倍数特征，打破学生原有的思维方式，同时让学生体会数学探索的方法与乐趣。
例1从激活学生的相关经验入手，让学生写出某些数的所有因数，再让学生思考从中能发现什么，通过对因数个数的讨论引出质数、合数的概念。同时强调“1”的特殊性。
例2是分解质因数。分解质因数可将数直接进行分解，也可用短除法。提倡算法多样化。
本单元只教学两个数的公倍数、最小公倍数和两个数的公因数、最大公因数。因为这些是最基础的数学知识，在约分和通分时应用最多。只要这些基础知识扎实，即使遇到三个分数的通分，学生也能灵活处理。
不编排例题教学短除法求最小公倍数和最大公因数，而是采用写出两个数的倍数或因数，找出它们的最小公倍数或最大公因数的方法。这样安排的目的是，在运用概念解决问题的过程中， 进一步加强数学概念的教学。
例1：教学公因数。包括两个数的公因数、最大公因数的意义，求最大公因数的方法。在练习五里还安排了最小公倍数与最大公因数的比较。
例2：教学公倍数。主要是两个数的公倍数、最小公倍数的意义，求最小公倍数的方法。
第 1 课时。
第 2 课时。
第 3 课时。
第 4 课时。
西师版五年级数学第一单元试卷
第一单元练习题。一 我会填。1.计算小数乘法，先按照的计算方法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的 边起数出几位，点上当积的位数不够时，用 补位，再。2.算式5.18 0.23的积有 位小数 3.72 8.3的积有 位小数。3.去掉0.32的小数点，这个数比原来增加了。4.人们在使用人民币时，...
五年级数学上册第一单元试卷西师版
五年级数学上册第一单元试卷西师版，为您带来，希望帮到您。一 填空。3times 16.789的积里有 位小数。3times 0.83的积是 保留两位小数后约是 3 一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到3.0，这个数最大可能是 最小可能是 4 根据47times 14 658，直接写出下面各题的...
西师版五年级数学第一单元小数乘法测试
西师版五年级数学 小数乘法 学习绩效检测。班级学生 一 口算。10分 二 填空。14分 1.7.08 1.23的积有 位小数。2.两个小数相乘，一个小数扩大10倍，另一个小数扩大100倍，这时积是450，原来两小数的积应该是。3.有一个三角形，其中两条边的长度分别是6.5厘米和8.5厘米，第三条边的...