第一单元试卷分析。
五（二）胥晓兰。
本次考试，我班有74人参加考试。90分以上的有49人，80—89分20人，70—79分的2人，60---69分有2人，60分以下有1人。其中最高分为100分，最低分46分。
现针对学生的答题情况作如下分析：
一、试题情况分析。
1、第一题是计算题，包括（1、口算；2、列式计算；3、怎样简便怎样算）：要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。
2、第二题为填空题：基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度。
3、第三题判断题，第四大题是选择题：题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。
4、第五题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
二、试卷卷面分析。
本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：
一）基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。
二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。计算主要考的是小数的乘法。学生计算不熟练，特别是在简便运算中不知道乘法分配律和结合律怎样运用，以至简算题失分多；有的同学做题不细心，把数字看错，当然答案也就错；还有些孩子在小数乘法计算时，先看成整数乘法来计算，方法十分正确，但是结果忘记点小数点或者点错小数，这方面失分的同学较多。
因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与检查习惯。
三）解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从这次的卷面来看：孩子们的。
分析问题，解决问题的能力有所提高，总的来说，解决问题这块做得还不错，失分较少，但也有极少数孩子在解决问题时，式子列对了，结果却算错了造成了失分的后果。所以孩子们计算能力还必须得加强才行。
三、有待改进和加强方面。
这次测评，一些基础较好的学生反而丢分严重，并不是没掌握所学知识。更不是没有应用好解题技巧，而是解题方法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错，还有口诀背错了等等。所以在今后的工作中，我应该督促学生在细致、细心上下功夫，让孩子们在计算中更加细心更加认真，争取少一些失误。
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