五年级语文第一单元试卷姓名成绩。
一、看拼音，写汉字。
dliànlì zhènxū
)育锻激撼要。
)意熟经定知。
二、填字成词。
）动听惊（）骇（） 见（）勇为
两（ ）清风专（）致（） 身（）其（）
三、用斜线划去括号里的错别字。
有几（棵、颗）含羞草，那（矫、骄、娇）嫩（的、地）（区、躯）干上长着一对对小叶子，顶（喘、端、瑞）开着淡红色（的、地）小花，它虽然（挺、庭、廷、停）美，但与周围这仙（境、镜）般的花的海洋相比，（十、实、时）在太平常了。
四、在括号里填上“着”、“了”、“过”。
1、一股山风从中条山背后刮（）来。开始只飘（）细小的尘沙。眨眼间，大叶杨被刮得东倒西歪。
2、詹天佑不怕困难，毅然接受（ ）任务。
五、按要求写词语。
1、专心致志的同义词 、、
2、形容人的品质的成语。 、
3、描写口才好的成语。
六、按要求完成下面题目。
1、张军坚持锻炼身体。张军长得很结实。（用关联词语使两句合并为一句）
2、黄山笼罩着轻纱似的薄雾。（改成“被”字句）
3、李时珍翻山越岭，走遍了大半个中国。（改成“把”字句）
4、我喝着可口可乐和花生米，心里舒服极了。（在原句上修改病句）
5、马老师布置我们预习师恩难忘这篇课文写完作业后我便读书查字典进行预习 （加标点符号）
七、填空。
1．“不动笔墨不读书”，正如《培养良好的学习习惯》所说“读书做在采蜜本上，我摘抄了激励自己读书的名言陶行知说过的名言。
2、《所见》是清代诗人写的，刻画了一个的牧童的形象。默写这首诗： ，
3、《陶校长的演讲》是校长___给同学们作的一次演讲，课文是一篇按照的结构安排材料。在演讲中，他给大家谈了四个问题，叫做是让同学们在各方面有长足的进步。
4、课外阅读：写出你课外阅读的一本好书或者一篇好文章。
书名（或者文章名）是你认为这本书（或者这篇文章）好在**：
5、写带“风”的古诗句。（至少写两句。
6、本单元所学课文中的哪个人留给你很深印象？为什么能留给你很深的印象？
八、口语交际（学会请教别人）
五（5）班的惠雅妮同学去宿城区三棵树中心小学参加数学报竞赛，从三树下车后不知道三棵树中心小学在**，正好对面走来一位阿姨。请你想象一下，她们之间是如何对话的。（50字左右）
九、阅读短文，完成练习。
一)课文片断。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
1、这片断选自作者是课文原题是。
2、照样子，写词语。恭恭敬敬。
3、课文中等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。
4、“十年树木，百年树人”的意思是。
二）可贵的沉默。
铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？”
知道！”“知道！”孩子们回答。
生日那天，爸爸妈妈向你祝贺吗？”
当然祝贺啦！”“祝贺的！”
‘知道的’‘祝贺的’请举手！”
他们骄傲地举起手，神气十足地左顾右盼。
把手举高，老师要点数了！”我提高了声音，“呵，这么多呀！”
我的情绪迅速地传给他们，他们随着我一起点起数来，“15，16，17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来。我也不阻止他们，几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己没意识到的极为珍贵的东西。我接着问：
你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？请举手！”
霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
他们感到了我的期待。刚才目光追逐我的，此刻全躲开了。他们低着头，望着窗外，沉默不语。
在这一片沉默下面似乎在涌动着什么，萌生着什么，忍受着什么。不安？歉疚？
懊悔？我不知道……然而，我意识到了孩子们心底最珍贵的东西。
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下可爱的孩子——他们的可爱恰恰在满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和了下来，轻轻的问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？
”他们先是怯怯的一两声，继而就是七嘴八舌：“问爸爸！”“不！
问外婆！”“自己查身份证！”教室里又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样了。
结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，在稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
1.写近义词。 索性蕴藏依然( )
2.联系上下文，解释词语。
左顾右盼七嘴八舌。
3.在这节课中，开始，老师问了一个问题同学们后来，老师又提出了一个问题同学们却最后，老师希望同学们。
4.文章第十三自然段说同学们都沉默了，他们在想些什么？
5.可是，老师也沉默了，原因又是什么。
6.请你说说对第十五自然段“教室里又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样了。”这句话的理解。
苏教版国标本五年级语文 上册 第一单元试题
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