部编版六年级语文下册第一单元基础知识复习教学反思

第一单元基础知识复习课教学反思。

李兰超。通过认真的课前准备到上课以及各位领导和老师给予真诚的点评，使我成长了许多，在教学中的优点得到领导和老师的肯定，当然在复习课教学中存在着诸多问题。

一、教学亮点：

1、学生是课堂的主人。真正发挥学生主体作用，把教室还给学生，让学生做课堂的管理者，运用小老师来给学生上课，学生对于小老师言听必从，学生与学生利于交流，课堂的氛围很有亲切感。

2、教师语态清切自然，对学生评价的形式多样且评价较具体，不断激励学生，让学生相信老师，学生充满了自信。

3、教学有总结有点拨。虽说学生是课堂的主人，但在学生有疑惑有困难时，老师起到了关键性作用，对疑难知识进行答疑解惑。

4、教学注重基础，达到巩固提升。教学仅仅围绕教学目标开展，导学卡和当堂检测中也充分体现了对标这一环节，抓好双基是教学成绩提升的法宝。

5、突出重点。本节课重点复习三首古诗的背诵和默写情况，以学生齐读、个人背诵、学生之间互考背诵、拍手背诵、默写、诗配画等多种形式来复习三首古诗。

6、导学卡和当堂检测题都围绕教学目标，达到了抓基础促提升的效果。

二、教学问题：

1、易错字如何解决。字词基础部分学生两两批阅时，展台应出示正确答案利于学生订正。接着小组汇报错字，教师板书在黑板上板书汇总易错字或（出示ppt把易错字出示出来），学生说如何写正确，教师再指导点拨。

紧接着，小老师把这些易错字再报写一遍，达到巩固的作用。

2、小组评价单一。可以在黑板上画出各小组积分评价表。激发学生的竞争意识，在比中学，在赶学中，然后要有评价和总结分出胜负，给予奖励。

也可以采取，小组号最高发言答对时，可以加分。因为孩子的天性就是喜欢激励和表扬，长期坚持，学生会喜欢课堂，喜欢学习。

3、小组汇报方式单一。小组以4人一组，明确小组合作不是轮流说，小组讨论交流时，必须要面对面，说话的声音不能让第3个人听见。交流汇报时可以采用抽签式，随机发言汇报，展现真实的课堂，让每一个人都能提前认真对待导学卡，也能锻炼学生的胆量和勇气。

4、拓展内容少，涉及人员少。“在拓展你知道哪些关于传统节日的古诗”这一环节，可以课前利用网络大数据搜集出来，学生一一站起来汇报，既起到拓展知识又能调动学生的积极性，创设良好的课堂氛围。虽然在复习基础知识，但是也要有对基础知识的拓展，达到知识提升和迁移的作用。

教会学生利用好网络开展学习，应该是一个课堂亮点。

5、未理解古诗大意。因为是复习课，可以让学生互相考考每句诗的意思，真正理解古诗的意思，才能利于背诵和完成相关习题。

6、学生发言声音小，胆小不自信，应多提供给学生发言和展现的机会。