第六单元课文。
14.要下雨了。
教学目标。知识与技能：初读课文，认识“坡、沉”等13个生字。能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
过程与方法：正确、流利地朗读课文，能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，理解课文内容；通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
情感态度与价值观：让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，启发学生观察自然现象的兴趣。
教学重点难点。
1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备：生字生词卡片、多**；学生自学字词。
教学时间：2课时
教学过程：第一课时。
一、情景导入，谈话揭题
1.课件出示：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。师：这画面天气如何啦？生：下雨了。
2.引导学生说说看到的画面和听到的声音。师：下雨了吗？你看到雨滴了吗？该怎样表达才正确？生：要下雨了。
3.揭示并板书课题。
二、初读课文，认读生字。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字并标清自然段序号。
2.课件出示生字，指名认读，纠正读音。
3.组织开展“识字交流会”：说说自己是用什么方法识记这些生字的。
4.引导同桌互相检查生字掌握情况。
5.组织**车认读生字。
6.送生字回家，引导齐读课文。
三、再读课文，初步分析。
1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.组织同桌互读课文，纠正读音。
3.指名分自然段接读课文。
4.启发思考：课文**现了几种小动物？
5.组织全班交流。
四、作业布置，巩固新知。
1.组织多种形式认读生字。
2.组织分角色朗读课文。
第二课时。一、复习导入，巩固知识。
1.出示生字卡，指名抽读、全班读。
2.指名读自己喜欢的段落。
二、品读课文，感悟内容。
1.指导学生学习第1-3自然段。
1）指名读第1自然段，学习生字“直”，提醒有三横。
2）引读第2自然段：师：小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊——（学生读），引导学生加上动作读出问的语气。
3）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。学习生字“边”。
2.引导学习第4-6自然段。
1）小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢？
2）小白兔又看到了什么？
3）检查、交流学习情况。
3.放手学习第7-9自然段。
1）“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词。
2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？
3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词。
4）结合课文内容理解“消息”一词。小兔把什么消息告诉了蚂蚁？
5）小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的，你能学着小兔说说吗？
三、再读生字，指导书写。
1.出示生字卡片，让学生认读要写的7个字。
2.组织全班交流，掌握书写要点。
3.教师范写，强调要点。
4.巡视指导学生描红、临写。
5.展示作品，交流评议。
四、总结全文，拓展延伸。
1.通学生，学了这篇文章，你都知道了什么？学生回答，不求统一答案。
2.引导拓展：同学们，你们还知道下雨前有什么自然现象吗？要下雨了自然界会发生变化，那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢？
3.引导学生背诵自己喜欢的部分。
4.回家收集有关天气的农谚或词语。
五、板书设计。
燕子低飞。多观察勤思考。
13.要下雨了小鱼跳出水面。
大自然有奥秘。
蚂蚁搬家。课后反思：
本文是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。在教学设计上，一是用多种方法帮助学生理解词义。
识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行，尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。二是注意联系，训练思维。教学及时渗透品德教育。
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