部编版小学语文三年级第六单元19 海滨小城 课堂实录

发布 2024-03-09 06:55:57 阅读 9397

《海滨小城》课堂实录。

教学目标:、学习第二部分小城的内容,运用学法进行分步学习并进行学法迁移。

、欣赏小城的美丽景色,体会作者热爱家乡的思想感情。3、学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。教学重点:

学习第二部分小城的内容,运用学法进行分步学习并进行学法迁移。

教学难点:学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。教学过程:

一、复习旧课,导入新课。

师:同学们,上一节课我们学习了《海滨小城》(板书课题)的第一部分,(微机显示大海和沙滩景色)看大海、沙滩(板书:大海、沙滩)这两个地方的景色是多么的迷人。

在美丽的大海边有一座小城。小城的景色又是怎样的呢?现在我们跟随课文去领略小城的美丽风光。

翻开书看课文第。

四、五、六、自然段,作者写了小城的那几个地方?你来说。

生:作者写了小城里的庭院、公园、街道。二、讲读第四自然段。

师:对,请坐。课文的第二部分小城分别写了庭院、公园、街道(板书:

小城:庭院、公园、街道)这三个地方。三处地方都有各自的特点。

请看第四自然段,找出中心句。(版贴字片:找中心句)

生:小城里每个庭院都栽了很多树。

师:谁能有感情地朗读这句话,你来读。(指名读)谁能比他读得更好,请你读。(再指名读)真好,庭院的特点是什么?

生:栽了很多树。

师:庭院的特点是(板书:树多)。你们从那句话知道?生:从中心句知道。

师:(板贴字片:抓住特点),齐读。生:找中心句,抓住特点。

师:其实写庭院树多的句子,不光这个句子,还有哪几个句子?生:第四自然段的第二句。

师:请男同学朗读一遍。(幻灯出示:有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多**带树木。)这句话从**写出树多的特点?

生:“有……还有”这个关联词看出树多。生:还从“许多”这个词看出。

师:非常好,这句话通过写树的种类多,写出了庭院树多的特点。这是作者用眼睛……

生:看到的。

师:(板贴:看)句子简洁,朗读时要注意顿号的停顿。生:(按老师要求朗读)

师:很好,请座。全班齐读。生:(齐读第二个句子)。

师:课文写的小城就在我们广东,这儿栽种的树木就叫**带树木。在这么多的树木中,作者具体写了哪一种,请同学们把这句话读一读。

(幻灯出示:初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。)指名学生读。

生:(读第三个句子)师:这句话写了什么?

生:这句话写桉树叶子发出来的香味。师:你来说。

生:这句话写桉树叶子散发出来的香味很浓。师:从**可以看出来?

生:从“飘得满街满院都是”看出来。师:非常好,请坐。请大家读一读这个句子。

师:“满街满院”是什么意思?(板贴指片:理解词句)你来说。生:“满街满院”是说街道和院子充满了香味。师:你再来说。

生:“满街满院”是写桉树叶子的香味飘得到处都是。师:

对,这说明桉树叶子散发的香味飘得到处都是,无论走到哪个地方都闻得到桉叶的清香。(板贴纸片:闻)这句子说明了……?

教师指板书“树多”)。

生:树多。师:对,也说明了桉树栽得多,树多,叶子也多,风一吹来,香味到处都闻得到,一阵接一阵。这香味你们喜欢吗?

生:喜欢。师:请用喜爱的语气来朗读这句话。〔教师范读,指导学生有感情地读。〕

生:〔按老师要求读〉师:谁读得更好,你来读。

生:〔一个接一个地读,一个比一个读得好。〕初夏,桉树叶子散发出的香味飘得满街满院都是。

师:读得不错,凤凰树在广东栽得很多,谁见过?生:没有见过。

师:没有见过,没关系。请看(微机出示:凤凰树开花的情景)。看完录像后,问:美吗?

生:很美。师:你能用自己的话来说一说吗?

生:(学生用自己的话来形容凤凰树开花的情景)“凤凰花红得像一团火。”

师:(出示幻灯句:凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中)看,作者是怎样介绍凤凰树的,这句话写了什么?你来说。

生:写凤凰树的花开得很热闹。

师:这句话当中你认为写得好的词是什么?

生:我觉得“热闹”这个词用得好。师:这个词写出了什么?

生:“热闹”这个词写出了凤凰树多,开的花很多。师:“热闹”写出了凤凰树花什么样的特点?生:写出凤凰花艳丽。

师:(**凤凰树开花的录像,指导学生观察。)再看一看,还说明了什么?你说。

生:还说明了花开得很旺盛。

师:对,“热闹”这个词用得特别好,大家一起来读一读。生:热闹。

师:“热闹”可以换成那个词?生:灿烂。

师:(教师继续追问)还有吗?生:烂漫。

师:(换词后小结)“热闹”这词用了拟人手法写花,写得非常生动、恰当。(教师继续发问)这句话除了“热闹”这个词写得好,还有其它词吗?

生:笼罩。师:纠正“笼”的读音,问:“笼罩”是什么意思?生:象笼子似地罩在上面。师:你来说。

生:“笼罩”是像有一层薄薄的东西把它盖住。

师:这也说明了……生:树多。

师:(出示幻灯句:凤凰树开了花,开得那么热闹。

小城好像笼罩在片片红云中。)(学生一个接一个站起来读,读得有感情。)问:

你认为那个词写得好?大胆说。你说。

生:我觉得“红云”一词写得好。师:为什么?这里的“红云”指什么?

生:因为这里运用打比方的方法。这句话的“红云”指凤凰树开的花。

师:非常好。出示幻灯片。

小城好像笼罩在片片红云。“红云”比喻()。

笼罩”表明凤凰树开的红花()。

生:“红云”比喻凤凰树开的花。“笼罩”表明凤凰树开的红花的多。

师:说清楚些。

生:“红云”比喻凤凰树开的红花。“笼罩”表明凤凰树开的红花多而密。

师:你们认为这个句子应该用怎样的语气来读。你说。生:赞美生:欣赏。

师:学习课文不但要理解词句,还要体会感情,(板贴纸片:体会感情)(微机出示:凤凰树开花的录像)看花香扑鼻,繁花似锦,你觉得小城怎样?

生:很美丽。

师:(板书:很美。

)作者热爱家乡,把小城写得那么美,通过自己的看、闻、想。(板书:想)想就是联想,把花想象成了红云。

看、闻、想就是……(板贴纸片:留心观察)。现在老师检测一下你们刚才是否留心听课。

出示填空题。

作者通过仔细观察,先总写了庭院的(),再分别具体写了树的()、桉树的()和凤凰树的(),表现小城的()。第一个句子和后三个句子的关系是()关系。

生:作者通过仔细观察,先总写了庭院的树木,再分别具体写了树的种类、桉树的香味和凤凰树的花,表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。

师:有其它意见吗?

生:作者通过仔细观察,先总写了庭院的树木多,再分别具体写了树的种类多、桉树的香味和凤凰树的花的红,表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。

师:(出示幻灯片答案)齐读。

生:作者通过仔细观察,先总写了庭院的树木多,再分别具体写了树的种类多、桉树的香味浓和凤凰树的花的红,表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。

过度第。五、六自然段。

师:我们分两步学习了庭院部分,请同学们回顾一下刚才是按怎样的步骤来学习的。(指板书:1。找中心句,抓住特点。2。理解词句,体会感情。)

生:(齐读:1。找中心句,抓住特点。2。理解词句,体会感情。)

师:我们按这个步骤来学习第。

五、六自然段。三、学习第。

五、六自然段。

因为第四自然段采用“扶”的方法运用学法进行分步学习,所以第。

五、六自然段采用“放”的方法进行学法迁移。(过程略)

师:(学习第。

五、六自然段后小结)好,我们来看看(指板书)庭院很美,公园更美,街道也很美。三处美景可不一样,我们要理解“更、也”掌握三个自然段之间的关系,这里分别介绍三个地方,结构相同,作者感情步步深入,最后作者对海滨和小城这两部分的景色,有什么感受呢?

生:这座海滨小城真是又美丽又整洁。师:把作者喜爱的心情读出来。生:这座海滨小城真是又美丽又整洁。师:板书:美丽、整洁。

总结全文。师:(看录像总结全文):

是劳动人民的劳动,才使小城这样美丽。作者先写出了小城很美,然后留心观察景物的特点,这是先总后分的方法,我们还掌握了几种留心观察的方法:看、闻、听、想。

平时我们养成了这种习惯就能把生活中的美好事物,作为写作材料,写作文的时候要用上好词、好句,这样就写得生动、具体,把景物描写得如诗如画。

小城真是一幅画,下面我们听一首歌曲《小城故事》。四、作业。

写一段描写美丽的校园的话。

我们学校的校园真美啊!(提示:以“我们的校园真美丽啊!”为总起句,抓住校园“树多、花香、教学大楼的崭新和干净”的特点分别写具体)。

部编版三年级语文上册第六单元试卷 1

三年级语文上册第六单元检测试题。姓名等级。一 仔细读拼音,认真写词语,相信你一定行。10分 x ng zhu ng w i w y n li o x n sh ng y o c i n n l sh u c ng sh n l n m o m s ng ru n 二 选择正确读音打对号 4分 宿舍 ...

部编版小学语文三年级上册第六单元教案

第六单元。单元概述。本单元以 壮丽的祖国山河 为主题,安排了四篇精读课文,一篇习作和一个 语文园地 古诗三首 中的 望天门山 饮湖上初晴后雨 望洞庭 分别赞颂了长江的雄伟气势 西湖的迷人风采和烟波浩淼的洞庭湖。富饶的西沙群岛 反映了西沙群岛的风景优美 物产丰富。海滨小城 描绘了一幅幅海滨小城的美丽画...

2019部编版小学语文三年级上册第六单元试题

班级学号姓名总分 卷面2分 一 拼一拼,写一写。10分 二 选择题。12分 1.下列加点字的读音不正确的一项是 a.胳臂 b飞蛾 b.宿舍 sh海滨 b n c.人参 sh n鸟粪 f n 2.下列说法不恰当的一项是 a.春天,树木抽出新的枝条。这句话中的 抽出 表现出枝条刚刚长出的形态,形象地描绘...