13人物描写一组。
名师教学片段实录。
抓住动词，体现个性。
教学关键)师：在这场精彩的摔跤比赛中，主人公小嘎子有着怎样的特点呢？让我们再次走进片段吧。
师：请同学们默读课文，边读边画出能够体现小嘎子个性特点的语句，细细品味，感受一下文中的小嘎子是一个怎样的孩子。
生小组交流，师巡视指导。)(课件出示)(1)小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
师：小嘎子在做选择时选择了对自己有利的方式，这可以看出他什么特点？
生：看出他富于心计的特点。
板书：富于心计。)(课件出示)(2)小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
师：从小嘎子摔跤的动作中能感受到小嘎子怎样的性格特点呢？
生1：从小嘎子“精神抖擞”“猴儿似的蹦来蹦去”可以看出他机灵敏捷的特点。
生2：小嘎子在围着小胖墩儿蹦来蹦去的过程中心里一定想着该怎样取胜，从中可以看出小嘎子争强好胜的特点。
师：如果把“猴儿似的”去掉，你们觉得好不好？为什么？
生：如果去掉没有原句形象、生动。
师：文中还有几处运用比喻的修辞方法的句子，你们能找出来吗？
课件出示)(3)两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
师：作者为什么要用“虎势儿一站”“公鸡鹐架似的”这样的词语来描写？
生：这样的描写可以让我们很容易地想象两人对阵时的站姿。
师：运用熟悉的事物打比方，不仅写出了动作，还显得活灵活现，生动具体。
课件出示)(4)这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
生：通过这段话我们可以看出小嘎子身处劣势，仍不忘想办法，说明他争强好胜。
师：我们做动作来理解“推拉拽顶”。大家看，虽然我们并不在现场，但是，作者用这四个动词让我们清晰地想象到了当时的场面，如果我们把“推拉拽顶”这几个动词去掉，换成“任你怎样使劲挣扎”，你们看行吗？
生：不行，这样就不准确了。
师：对了，这就是准确、恰当地使用动词的妙处。同时，在这段描写中，除了动作描写外还有什么呢？
生：还有心理描写。
师：作者不但运用了生动的动作描写，还夹杂了恰当的心理描写，这样使得我们能够更深刻地体会人物的性格特点。这也是我们在习作中应该学习的方法。
师：现在让我们一起来回顾一下这段精彩的比赛吧。
课件出示)两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽……这一来，小嘎子可上了当：
小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
师：请大家注意这些加色的字，你们发现了什么？
生：都是动词。
师：是啊，在这段描写中，作者用了十几个动词，从中你受到了哪些启发呢？
生：恰当地使用动词更能突出人物的性格。
师：同学们，要想做到用词准确不重复，我们应该怎样做？
生：注重积累。
赏析：片段主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被小胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。教者围绕“围、蹦、推、拉、拽、顶、扳、钩”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还夹杂着对小嘎子心理活动的描写，从另一个侧面丰富了人物性格。
动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力。
人教部编版语文五年级下册《13 人物描写一组》说课稿
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