一年级语文下册语文园地一《日积月累》教学设计。
教学目标：⒈正确有感情地朗读词语，初步理解，感受春天的美景。
积累描写春天的四字词语，丰厚学生的文化积淀。⒊积累句子，进一步体会春天万物生长的现象。
教学重点：积累描写春天的四字词语。
教学难点：积累句子，能较清楚地表达。教学准备：课件、四字词语卡片。教学课时：一课时教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
今天老师给同学们带来个字谜，请竖起你敏锐的小耳朵仔细听，开动脑筋猜一猜，这是个什么字？师：三人一日去观景。
指名回答。生：春。师：猜对了，你的思维很敏捷，就是春天的“春”字。〔课件出示：春〕
请同学们伸出你灵巧的小手，跟老师一起写这个字。〔师板书春，生书空〕⒋谁能给春找个朋友？〔生：
春天、春风、春雨等〕⒌哇，同学们给春找到了这么多朋友。阳春三月，燕子归来，一切都是生机盎然，让我们一起感受春的气息。〔**钢琴曲**：
春天的华尔兹〕⒍欣赏了这么美的画面，听了如此美妙的**，现在你最想说什么？〔指名回答〕二、新授。
一、）学习四字词语。
是的，美丽的春天来了，瞧，春姑娘给你们带来了一些词语，你会读吗？请注意读准字音。〔课件出示带拼音的词语，生自由读〕
谁来读一读这些词语，其他同学注意仔细听听他的读音。〔指名读，指名评价〕⒊现在老师也想来读一读，请大家当我的小老师，等会儿评价一下我读得怎么样？〔师范读，生评价〕
请同学们把这些词语读一读，看看你有什么发现？〔生自由读词语〕⒌指名回答。〔这些词语都是和春天有关的四字词语〕
现在老师看谁的能力最强，去掉拼音，你能准确地读出这些词语吗？〔课件出示没有拼音的词语，多种形式读：自由读、指名读、**车读、齐读〕⒎美读词语，读出春天的味道：
春天好美呀，谁能美美地读读这些词语，可以读出春天的美丽，可以读出你对春天的喜欢。〔自由读、指名读〕
配乐美读。这么美好的季节，这么美好的风景，这么美好的词语，老师给你们配上美妙的**，读起来就更美了。〔**钢琴曲，指名读、**车读、师生接读〕⒐结合课件**，师小结：
是的，春天来了，柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣，这些景象就是春回大地、万物复苏。（二、）说春天。
同学们读得很美，知道吗？积累词语最好的办法就是运用。我们现在就用这些词语来说一说美丽的春天。
如果你用词准确，说对了，那你说的词语就能开出美丽的幸福花。〔**课件：美丽的春天**。
结合学生回答，贴相关词语卡片〕（三、）找春天。
春天太美了，现在我们一起去郊游，一起去寻找春天吧！请同学们认真听，仔细找，看谁找到的春天最美！〔******：找春天〕⒉同桌互相说一说。〔同学间交流〕
我看大家说得挺高兴的，谁愿意站起来说一说你找到的春天，注意把话说清楚、说完整。〔师引导，及时激励性评价〕⒋同学们都找到了春天，我也找到了春天。〔**自己写的一小段春天美文，配乐读，生欣赏〕三、拓展延伸（一、）我最强。
同学们能读会说，春姑娘很喜欢你们，看，她又送给你们一些描写春天美景的词语，谁能领大家读一读。〔课件出示：其他描写春天美景的四字词语，指名领读〕⒉你还知道哪些描写春天的四字词语？
〔指名回答〕（二、）赞美春天，欢迎春天。
亲爱的同学们，春天已经来到了我们的身边，现在让我们随**一起舞蹈，歌唱春天，欢迎春天的到来吧！〔**古诗新唱：春晓，师生随**一起表演〕
你还知道有关春天的古诗吗？〔指名回答〕四、积累四字词语。
在积累本上书写。〔生书写，师巡视指导〕⒉展示优秀作品。〔给予激励性评价〕五、总结。
春光无限好，正是读书时。老师希望同学们在这美好的季节里多读书，读好书。尽情享受春天带给我们的快乐和美丽！
让春天走进每个人的心间！〔**钢琴曲：我和春天有个约会。
在美妙的**声中结束本课。〕六、板书设计。
日积月累春回大地。
绿花柳红莺歌燕舞冰雪融化春泉水叮咚。
百花齐放百鸟争鸣。
复苏万物。
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