学习目标：
1．学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵课文。
3．把阅读、感悟、想象结合起来，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点：通过对语言文字的理解，想象当年圆明园的样子并了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
教学难点：通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时 一、简介背景，导入新课
二、初读课文，整体感知
1．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几部分内容？
3．检查认读生字词情况。
4．指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。
三、自学课文，小组交流讨论
5．自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。
6．默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的圆明园是怎样被毁灭的？
7．遇到不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来。
（1）小组讨论：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。
（2）出示每组同学提出的问题，并对所有问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题。
四、交流自己从课外书中查到的有关资料。
第二课时 一、质疑，明确本节课的学习任务
1．这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解互相交流一下，通过交流进一步深入理解课文，体会作者是怎样表达思想感情的。
2．明确本节课主要解决的问题：圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？
二、讨论、交流、解决难点
1．自读课文，自己思考上面的问题。
2．小组讨论，相互交流。（由小组长进行组织，争取小组成员共同参与讨论。）
3．交流讨论结果
（1）通过交流体会圆明园以前的辉煌景观。
a.先从圆明园的布局来理解它的辉煌。主要从“众星拱月”一词去体会。
b.通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观。
c.学生交流自己想象到的圆明园的美景。
d.有感情朗读第三自然段，把圆明园梦幻般的美景读出来。
e.结合第。
二、三自然段，说说为什么圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的的精华”？
f.通过了解圆明园的文化，以体会它的辉煌，并说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆，艺术馆？
g.此时，你对它产生了什么样的情感？
h.想一想，课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？
（2）通过交流体会圆明园是怎样被毁灭的。
a.自学第五自然段，谈谈英法联军是怎样毁灭圆明园的？
b.联系重点词句深入理解这一自然段。主要从“闯进、凡是、统统、实在、任意”等词语去理解。
c.带着无比痛恨之情朗读第五自然段。
（3）理解第一自然段。
a.齐读，说说圆明园的毁灭造成的损失有多大？（理解“不可估量”）
b.联系全文说说圆明园的毁灭造成的损失为什么是不可估量的？
（4）联系时代背景，进行思想教育
a.联系当时的背景，谈谈侵略者为什么胆敢如此为非作歹？
b.要实现中华发族的伟大复兴，还需要你们这一代去努力、去奋斗，那么，怎样做才能肩负起振兴中华的重任呢？
三、总结全文
1．总结：这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱的对侵略者强盗行径的仇恨。
2．有感情地朗读全文。
四、拓展延伸
关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。
五、布置作业
假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？把想到的写下来。
21圆明园的毁灭
园林艺术的瑰宝
圆明园。
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