四年级语文上册第四单元单元检测讲评课教学设计

教学目标：1、解决试卷中的共性错题，总结错误的原因。

2、针对典型错题题型进行拓展练习，及时巩固练习，加深印象。3、让学生掌握一些答题技巧和方法，提高学生解决问题的能力。教学重难点：

找出错题的原因，总结同类型题目的做题方法。阅读题的答题技巧和方法。教学过程：一、检测小结。

师：前天，我们进行了第四单元检测，我们班的整体情况是这样的：优秀人数是35人，其中90分以上的有17人，希望这些同学不要骄傲，你们要再接再厉，精益求精，争取下次能取得更好的成绩。

70多分的有5人，60分以上1人，不及格人数是6人。这些同学的成绩暂时落后，不要灰心，希望你们能找清原因，吸取教训，争取下次考试取得进步。二、自我矫正。

师：请同学们针对检测**现的问题及老师批改指出的错误或不足进行自我矫正。

要求：（1）改正错误时用不同颜色的笔迹写。

2）找出哪些题是粗心造成的，哪些题是真的不会并用特殊符号标出。

三、合作交流。

小组为单位交流自我矫正过程中仍然不能解决的问题。要求：（1）小组内能解决的问题统一答案。

2）小组内仍不能解决的共性问题用符号标出。

四、范例导引。

1、小组派代表汇报共性难题。

1）第三题十二生肖来聚会有些空不会填( )目寸光九（）一毛狐假（）威狡（）三窖叶公好（）虎头（）尾一（）当先（）肠小道杀鸡骇（）（2）从其他小组中找会做的同学演示题目（3）教师出示ppt演示题目，学生核对答案。

师：这种补充成语的题目贵在平时的积累，读书时做好读书笔记，遇到这种带有动物的成语要学着归类。谁能说说你积累的其他带有动物的成语呢？

生举手说出自己积累的成语。2、小组补充共性难题（1）第六题按课文内容填空（2）其他小组做对的同学演示题目（3）教师出示ppt核对答案。

师小结：课内阅读关键是提高课堂效率，注意听讲，做好笔记，课下及时巩固。在概括动物的性格特征时尽量做到全面，有针对性。3、课外阅读共性难题（1）做对的同学展示题目。

2）仍解决不了的问题，教师启发引导之后再找学生回答。

教师引导：在描写动物的特征时一般会有一个总写的句子，特点就在句中。这样的句子一般出现在段首或段末，有时会单独一段。

有总说就会有分说，分说时会按不同的层次分段。以试卷上的课外阅读为例，用一句话概括了大象鼻子的特点并单独列为一段，这是总说。下面用4个自然段分说大象鼻子的作用，每一个自然段一种作用，学生只要简单概括出每一自然段所说的作用即可。

4、讲评作文。

1）存在问题：语言啰嗦，不简洁；文章结构不合理，层次混乱；描写不够具体；大部分同学只抓住动物的外形描写，很少同学写一写动物的性格特征。（2）如何应对：

平时要勤于观察，及时做记录。五、拓展训练。

1、用音序查字法下面的字应怎么查？涟漪开辟2、补充词语。

快（）加鞭、老（）识途、（）歌（）舞、（）吞（）咽、（）立鸡群、（）无声。

呆若木（）、飞狗跳、（）仗人势、（）语花香、（）飞蛋打、（）学舌3、

一）动物。熊猫吃食真有趣！当饲养员把竹叶放在它面前时，熊猫立刻用前爪抓起一片塞到嘴里，一屁股坐在地上，使劲地嚼着。

只见它越吃越香，一口接一口，还不时地抬起小眼向饲养员瞅一下。吃完竹叶，熊猫放下前爪站起来，吧嗒着嘴看着饲养员，好像没吃饱似的。

问题：（1）、这段话是围绕（）这句话的意思写的。

2）、描写熊猫吃竹子时的动作的词有（）（3）、描写熊猫吃竹叶以后动作的句子是（）（二）

家乡秋天的景色可美啦！阵阵秋风吹来，湖面上泛起的水波闪闪发亮。岸边树上的叶子一片片飘落下来，真像飞舞的彩蝶。

菊花开得正艳，那红色、黄色、白色、紫色的菊花，在阳光的照耀下，显得格外艳丽。那迷人的清香，引来了勤劳的蜜蜂、美丽的彩蝶。

问题：（1）、这段话一共有（）句，是围绕（）这句。

话的意思写的。

2）、这段话是通过和( )这三方面写家乡秋天的景色的。

六、布置作业出一份错题卷子。