第四单元。
2.品味揣摩语言，体会不同风格的语言表达。试着比较一下文章在表达上的不同特点。
3.熟读短文中精彩的词句和语段，丰富语言积累。
金钱豹和它的幼崽。
一天，在非洲的热带雨林里，动物标本制作师爱克兰正背着猎枪四处张望着。忽然，一只金钱豹进入了他的视线。“叭”的一声，第一发子弹射偏了，从金钱豹前腿一擦而过。
爱克兰见事不妙，急忙换装弹药，准备再补一枪。就在这一刹那，金钱豹抢先一步，对准他的脖子咬去。
在这万分危急的关头，爱克兰没有慌乱，他举起左手将一梭子弹射入金钱豹的腹部，鲜血从金钱豹的体内不断流出来。不一会儿，金钱豹便大张着嘴，浑身软绵绵地瘫倒在地上了。
爱克兰这才松了口气。他赶快跑到附近的一棵大树下自我救护。当重新回到金钱豹倒下的地方时，他傻眼了。
地上除了一摊血外，金钱豹已经不翼而飞了。难道金钱豹没有死？他细细查看，发现草地上有一条长长的血带，断断续续地伸向远方。
他顺着血迹，一步步搜寻过去。
血迹和被压倒的花草把爱克兰引到一棵巨大的松树前。他抬头一看，一条长长的豹尾巴和两条毫无生气的后腿从树洞口耷拉下来，鲜血染红了树洞。
这只金钱豹就是刚才和自己搏斗的豹子，它怎么会跑到这里来呢？它又为什么要跑到那树洞里去呢？爱克兰想着，大胆地踮起脚向树洞里望去。
啊！他看见两只豹崽(zǎi)正依偎在金钱豹的怀里。起劲地吸着奶。
它们身上沾满了血，不时发出“咂咂”的响声。爱克兰的眼睛模糊了，他一下子跌坐在大树底下。
后来，爱克兰把那两只豹崽送给了国家动物园，把那只母豹制成了一个漂亮的标本。他在这只豹的标本旁立一块标牌。来这里参观的人看了标牌上的话，都非常感动。 (摘自《走进语文新阅读》)
1.母豹爬回树洞是为了 (
a.在那儿养伤。
b.死也要和孩子们在一起。
c.躲避追杀。
d.给孩子们喂奶。
2.请你从“草地上有一条长长的血带，断断续续地伸向远方”,推想一下当时发生了什么事。
3.金钱豹标本的标牌上写着什么？请你发挥想象写一写。
画眉鸟。画眉鸟，顾名思义，它脸部的眉毛特别明显。一只好的画眉鸟眉毛应该是长而细的，中间不能间断，看上去好像人们故意画上去的浓眉。
它的嘴如钉，身如葫芦，尾如尺，削如竹头，牛筋腿，眼圈大而蓝，眼光深沉。
人们喜爱画眉鸟，除了画眉鸟长得有趣外，还因为它羽毛漂亮，啼鸣动听。说起画眉鸟羽毛的颜色真是五彩缤纷，各不相同，有常见的青毛、黄毛、棕色毛等，还有少见的全白、全黑、全红以及银灰色等等色彩。
最令人喜爱的还是它那婉转悦耳的鸣叫声，听起来像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲，像演奏家在吹奏悠扬悦耳的笛子。如果你仔细分辨，可以听出这些叫声如喜鹊、麻雀、山雀、白头翁、布谷鸟的啼鸣。更使人惊叹的是，它还能模仿家禽的叫声，如公鸡、母鸡、小猫、鹅、狗的叫声，还能学蝈蝈的叫声，真是神奇极了。
1.人们判断画眉鸟好坏的依据之一是。
2.用横线画出描写画眉鸟外形的句子。
3.选文主要介绍了画眉鸟哪些特点？
4.从**可以看出画眉鸟的声音很神奇？
阅读点津】了解动物的特点。
写动物的文章，一般是通过具体形象的描写来突出表现动物的特点。在阅读时，注意体会作者是从哪些方面来描写动物的。一般先写动物的外形，再写它们的生活习性，然后再写它们的品质特征等，然后我们可以从整体上来概括动物的特点，对所介绍的动物有一个清晰明确的认识。
在指导学生概括动物的特点时，可以抓短文中的关键词句，也可以通过具体的事例进行细细体会。
鸽子。邻居朱伯伯养了四只鸽子。这四只鸽子全身长着雪白的羽毛，金黄的小嘴，红红的小脚，可爱极了。
那双亮得像宝石似的小眼睛，总是不停地忽闪着，好像随时在提防谁来侵犯它似的。它们的毛像拉绒围巾一样，摸起来滑溜溜的，真舒服。
它们的“卧室”很讲究，是个两层楼房，上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。有一次，我把上层的一只放到下层，把下层的一只放在上层。嗬，这下可热闹了，两只鸽子打起来了！
你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。结果，你啄我打，两败俱伤。我只得把它们各自送回自己的家里。
两对鸽子渐渐长大了，两只母鸽都生蛋了，这下可忙坏了公鸽子，它需要给母鸽子找食。一个月后小鸽子孵出来了，黄灿灿的羽毛，长长的嘴，细细的脚，活像一只只小鸭子。我觉得挺有意思，就伸手去摸，还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。
朱伯伯看到了，对我说：“母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样。你去碰它一下，母鸽子以为你要伤害小鸽子，所以就要啄你了。
”我听了点点头。
啊，小鸽子，你真有意思！
1.用“ ”画出描写小鸽子外形的句子。
2.从文中画横线的句子中你发现了什么？
3.短文第一自然段主要运用了什么修辞方法？表现了鸽子的什么特点？
4.选文最后一自然段表达了作者怎样的感情？
麻雀。俄]屠格涅夫。
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
1.第三自然段开头的环境描写有什么作用？
2.文中的哪些语句表现了小麻雀的无助可怜？用“__画出来。
3.老麻雀“像一块石头似的落在猎狗面前”,把老麻雀比作“一块石头”,用意何在？
4.文末“一种强大的力量”是指___的力量。
5.根据你的理解，说说“我”为什么“急忙唤回我的猎狗，带着它走开了”。
阅读点津】领会文中修辞方法的作用。
在描写动物的文章中，要注意运用修辞方法的句子，特别是拟人、反语等句子。拟人手法是直接把动物当成了自己的小伙伴或是自己的孩子，情感也就自然流露出来了。反语，明贬实褒，我们就感受到了作者对动物的喜爱之情。
建议指导学生阅读时，多注意拟人、反语等修辞方法的句子，就能把握住作者的情感和写作目的。
荷兰鼠。不久前，我姑姑从北京带回来一只荷兰鼠。你看它，浑身毛茸茸的，白得出奇；三角形的脑袋上有两只薄而小的耳朵，直挺挺地立着，红而透亮，连上面的小血管都看得一清二楚；两颗红珍珠似的小眼珠闪烁着光芒；两条粗而有力的后肢支撑着整个身体。
它小巧玲珑，十分可爱。
一天放学后，我发现荷兰鼠正用细而短的前爪捧着一颗花生在津津有味地吃着。它的两腮不停地蠕动着，还不时发出”咯咯，咯咯”的声音，银白的胡须也在不断地抖动，我想它大概是饿极了吧，不然，为什么会这样狼吞虎咽呢？
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