教学目标:1、解决试卷中的共性错题;总结错误的原因。
2、针对典型错题题型进行拓展练习;及时巩固练习;加深印象。3、让学生掌握一些答题技巧和方法;提高学生解决问题的能力。教学重难点:
找出错题的原因;总结同类型题目的做题方法。阅读题的答题技巧和方法。教学过程:一、检测小结。
师:前天;我们进行了第四单元检测;我们班的整体情况是这样的:优秀人数是35人;其中90分以上的有17人;希望这些同学不要骄傲;你们要再接再厉;精益求精;争取下次能取得更好的成绩。
70多分的有5人;60分以上1人;不及格人数是6人。这些同学的成绩暂时落后;不要灰心;希望你们能找清原因;吸取教训;争取下次考试取得进步。二、自我矫正。
师:请同学们针对检测**现的问题及老师批改指出的错误或不足进行自我矫正。
要求:(1)改正错误时用不同颜色的笔迹写。
2)找出哪些题是粗心造成的;哪些题是真的不会并用特殊符号标出。
三、合作交流。
小组为单位交流自我矫正过程中仍然不能解决的问题。要求:(1)小组内能解决的问题统一答案。
2)小组内仍不能解决的共性问题用符号标出。
四、范例导引。
1、小组派代表汇报共性难题。
1)第三题十二生肖来聚会有些空不会填( )目寸光九()一毛狐假()威狡()三窖叶公好()虎头()尾一()当先()肠小道杀鸡骇()(2)从其他小组中找会做的同学演示题目(3)教师出示ppt演示题目;学生核对答案。
师:这种补充成语的题目贵在平时的积累;读书时做好读书笔记;遇到这种带有动物的成语要学着归类。谁能说说你积累的其他带有动物的成语呢?
生举手说出自己积累的成语。2、小组补充共性难题(1)第六题按课文内容填空(2)其他小组做对的同学演示题目(3)教师出示ppt核对答案。
师小结:课内阅读关键是提高课堂效率;注意听讲;做好笔记;课下及时巩固。在概括动物的性格特征时尽量做到全面;有针对性。3、课外阅读共性难题(1)做对的同学展示题目。
2)仍解决不了的问题;教师启发引导之后再找学生回答。
教师引导:在描写动物的特征时一般会有一个总写的句子;特点就在句中。这样的句子一般出现在段首或段末;有时会单独一段。
有总说就会有分说;分说时会按不同的层次分段。以试卷上的课外阅读为例;用一句话概括了大象鼻子的特点并单独列为一段;这是总说。下面用4个自然段分说大象鼻子的作用;每一个自然段一种作用;学生只要简单概括出每一自然段所说的作用即可。
4、讲评作文。
1)存在问题:语言啰嗦;不简洁;文章结构不合理;层次混乱;描写不够具体;大部分同学只抓住动物的外形描写;很少同学写一写动物的性格特征。(2)如何应对:
平时要勤于观察;及时做记录。五、拓展训练。
1、用音序查字法下面的字应怎么查?涟漪开辟2、补充词语。
快()加鞭、老()识途、()歌()舞、()吞()咽、()立鸡群、()无声。
呆若木()、飞狗跳、()仗人势、()语花香、()飞蛋打、()学舌3、
一)动物。熊猫吃食真有趣!当饲养员把竹叶放在它面前时;熊猫立刻用前爪抓起一片塞到嘴里;一屁股坐在地上;使劲地嚼着。
只见它越吃越香;一口接一口;还不时地抬起小眼向饲养员瞅一下。吃完竹叶;熊猫放下前爪站起来;吧嗒着嘴看着饲养员;好像没吃饱似的。
问题:(1)、这段话是围绕()这句话的意思写的。
2)、描写熊猫吃竹子时的动作的词有()(3)、描写熊猫吃竹叶以后动作的句子是()(二)
家乡秋天的景色可美啦!阵阵秋风吹来;湖面上泛起的水波闪闪发亮。岸边树上的叶子一片片飘落下来;真像飞舞的彩蝶。
菊花开得正艳;那红色、黄色、白色、紫色的菊花;在阳光的照耀下;显得格外艳丽。那迷人的清香;引来了勤劳的蜜蜂、美丽的彩蝶。
问题:(1)、这段话一共有()句;是围绕()这句话的意思写的。
2)、这段话是通过和( )这三方面写家乡秋天的景色的。
六、布置作业出一份错题卷子。
四年级上册第四单元检测
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四年级上册语文试题 第四单元单元检测卷 人教部编版 1
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四年级语文上册第四单元检测卷
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