美在我身边。
—校园景物描写教学设计。
一、话题导入，激发兴趣。
1．同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天。校园也呈现出不同于以往的生机，今天让我们再次走进校园，你会有什么新发现呢？
2、确定欣赏路线，准备“旅行”。
二、走进校园，寻找春天。
1、师：世上并不缺少美而是缺少发现美的眼睛，今天我们就一起来**一下校园的春天，发现身边的美好吗？
2、小组长组织本组成员按一定路线步入校园。
三、回顾体验，交流美景。
1、同学们仔细观察了校园面容。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。
2、小组内交流。
3、小代表回报，教师相机出示校园美景课件。
例如：植物园文化石绿山墙
四、巧用词句，描述春天。
1、积累描绘春天的成语，学生交流并展示。例：
鸟语花香百花齐放繁花似锦桃红柳绿春色满园春意盎然春满人间。
一年之计在于春满脸春色满面春风满园春色春风得意春回大地。
2、交流描绘春天的诗句。例：
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。
五、整理思路，描绘春天。
1、．同学们，让我们再在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让流连忘返？为什么？
2、．春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，我们按什么顺序来说呢？
3、生交流并板书：
1）按地点变化的顺序。
2）按景物的类别说。
3）从静态和动态两方面来说。
4、自拟题目，学生创作。如：校园春色校园一角
5．出示读习作：
本话题可以抓住校园中最有特色的景物进行描绘，出示课件：
1）抓住特点，细致描写。不同的景物总有不同的特点，要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一地细致描写。不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，使人读后如临其境，引人人胜。
2）．描述景物，观察有序。首先按一定的顺序对景物进行观察，远看到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，按照观察顺序写作，才能给人以清晰的“图像”。
3）、语言加工。1、运用修辞手法，它包括比喻、拟人、对比等，可以把景物描绘得更形象；2、加修饰语，即在你所描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的词，把景物写活。
4）．情景交融，表达感情。“情景交融”是写景文章常用的方法。因此，我们在写作时，要把自己对景物的爱倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者，如果在描写景物时只是客观地叙述，不会收到应有的效果。
六、展示佳作，引导评议。
1、小组交流自己作品，选出佳作。
2、小组代表交流佳作，引导评议。
3、好文章是改出来的，让学生再次修改。
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四年级下册第一单元习作 校园。校园春色。我们的校园坐落在群山环绕 依山傍水的 椅山 山洼里，很隐蔽。步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的 沙发 上，非常幽静。我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色 春天，桃红柳绿 夏天，花草繁茂 秋天，菊花飘...
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