第一单元大数的认识。
一）单元教材分析。
大数的认识是在学生已经掌握了万以内数的基础上进行教学的。通过对这节课的复习，使学生能够准确、迅速地读写大数，为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的基础。
本单元的教学可分为三部分，第一部分是亿以内数的认识，第二部分是亿以上数的认识，第三部分是用计算器计算。在前两部分教学中还安排了十进制计数法，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。本节课是其中的第一部分中的认识万以上的计数单位，掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数，是后续学习的基础，所以非常关键。
其目的是通过丰富的现实素材，加强数学与现实生活的联系，使学生体会数学就在我们身边。通过类推、合作交流等设计，留给了学生自主探索和交流的空间。
二）单元教学目标。
1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进制关系。
2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。
3．在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。通过合作交流，培养团队精神。
三）单元重难点。
教学重点：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，能正确地读出多位数。
教学难点：感受计数单位的大小，理解多位数的读法，及十进关系。
四）课时安排。
14课时。亿以内数的认识》第一课时。
教学目标】知识与技能：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。
过程与方法：理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。
情感态度与价值观：在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。通过合作交流，培养团队精神。
教学重点】认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”能正确地读出多位数。
教学难点】感受计数单位的大小，理解多位数的读法。及十进关系。
教材分析】亿以内数的认识是学生在认识和掌握了万以内数的基础上学习的。教学时要用已知的计数单位引出新的计数单位，激活学生已有的知识和经验。
教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
课时安排】4课时。
教学过程】一、 复习铺垫。
1.小组派代表读数比赛
多**课件出示幻灯片2)
2.复习万以内数的读法
怎么读得又快又准，有什么好方法？
总结方法：从左往右读，数位上是几就读几；中间不管有几个“0”，只读一个零；末尾“0”，不读。(多**课件出示幻灯片3)
3.复习数位、理解位值（数位上各数的意思）、数的组成。
1）复习数位 (多**课件出示幻灯片4)
9999是一个几位数？从右边起第一位是什么位？第二位呢？
板书：千位百位十位个位）
2）复习数位上各数的意思。
每个“9”在什么数位上，分别表示多少？
3）复习数的组成。
9999是有几个千几个百几个十几个一（个）组成的？
二、情境导入。
教师出示中国、印度、俄罗斯人口数据。(多**课件出示幻灯片5)
师：这些数据你会读吗？（如有同学举手要读，请两三位同学试着读读，老师不评价读得对错）今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？（板书课题：亿以内数的认识。
**新知。1.联系生活，认识新的计数单位，了解十进制计数法。
1）复习“万” (多**课件出示幻灯片6)
老师在计数器上拨珠，拨上一千，然后一千一千地拨，一直拨到九千。
同学们，能不能再在千位上拨一个珠子？（不能）那怎么办？九千加上一千是多少？（一万）
对极了，千位满十，应该向万位进一，所以我们应该在万位上拨一个珠子。也就是说，几个一千是一万？（10个）（板书：万）
课件展示万人集会的**，让学生感受一万有多大。
多**课件出示幻灯片7)
2）认识“十万”(多**课件出示幻灯片8)
师生一起在计数器上边拨边数边想，一万一万地数，一直数到九万，再加上一万是多少？（十万）
刚我们又满十进一，产生了一个新的计数单位“十万”，也知道了10个一万是十万（板书：十万）
先让学生估计十万人站在一起会是什么场面，再课件展示鸟巢十万人集会的**，让学生感受十万有多大。(多**课件出示幻灯片9)
3）认识“百万”(多**课件出示幻灯片10)
同样的方法，学生在计数器上边拨边数，十万十万地数，认识“百万”，知。
道10个十万是一百万。（板书：百万）
先让学生估计一百万人站在一起会是什么场面，再课件展示天安门广场上容纳100万人的盛大集会**，让学生感受一百万有多大。
多**课件出示幻灯片11)
4）认识“千万”(多**课件出示幻灯片12)
通过同桌互相讨论，和类推的方法，认识“千万”，知道10个一百万是一。
千万。（板书：千万）通过10个天安门能容纳一千万人，让学生感受一千万有多大。(多**课件出示幻灯片13)
5）认识“亿”(多**课件出示幻灯片14)
通过独立思考，和类推的方法，认识“亿”，知道10个一千万是一亿。（板书：亿）
同学们，那10个一亿是多少呢？（十亿）10个十亿又是多少呢？（让学生明白还有无穷多个计数单位）
6）了解十进制计数法，并学会应用。
同学们看黑板上的板书，我们刚已经学过这么多的计数单位，我们一起说一。
说。那你们发现这些计数单位之间有什么关系吗？请同桌互相合作，完成老师给你们的**。(多**课件出示幻灯片15)
2.认识新的数位(多**课件出示幻灯片16)
同学们，我们已经学过计数单位“个”“十”“百”“千”“万”,它们分别在数位顺序表中的什么数位上？
今天我们认识的“十万”“百万”“千万”“亿”，它们分别又是在什么数位上呢？（十万位、百万位、千万位、亿位）
3.学习数级，熟记数位顺序表。
1）学习数级。
请同学们翻开课本第3页，仔细比较书上的数位顺序表和老师黑板上的有什么不同？
真是火眼金睛，马上就发现了，书上的表中多了数级。下面就由老师给大家介绍一下我国的四位分级计数法。（从右往左四位分为一级，第一级是个级，包括个位、十位、百位、千位；第二级是万级，包括万位、十万位、百万位、千万位；第**是亿级。
）2）读、记数位顺序表。
考考你：从右边起，第5位是什么数位？第7位呢？第9位呢？
4.巩固练习。
书上第4页“做一做”第一题拨数。
多**课件出示幻灯片17)
小结学习内容，让学生说说学习体会、收获。
四、巩固拓展(多**课件出示幻灯片18)
五、课堂小结。
小结学习内容，让学生说说学习体会、收获。(多**课件出示幻灯片19)
六、作业：教科书4页1题(多**课件出示幻灯片20)
板书设计】六、板书设计。
亿以内数的认识。
新的计数单位：……
满十进一。教学反思】
这节课是在学习万以内数的基础上，继续认识三个新的计数单位---十万”、“百万”、“千万”，并结合新的计数单位认识三个数位---十万位”、“百万位”、“千万位”。本节课的导入是联系学生的生活实际，感受大数存在的意义。
如何能使学生体会到“十个一万是十万”呢？最好的办法就是利用“十个一千是一万”进行类推，使学生充分体会每数满10个单位就产生一个新的计数单位，感受了两个相邻计数单位间的进率都是10。学生体会到这一点，认识“百万”和“千万”就水到渠成了。
再通过填写从个位到千万位的数位顺序，初步把这些数位分成个级和万级。
这节课主要是采用类比迁移的方法，放手让学生自主学习，自主探索，侧重对意义的理解和大数的感受。
四年级数学上册第一单元教案
第一单元升和毫升 第1课时 认识容量和升 教学目标 1.在具体生活情境中，使学生感受并认识升，初步建立升的概念。2.使学生用量一量的方法，知道1升有多少。3.建立容量单位，培养学生估量液体多少的意识。重点难点 重点 认识升，初步建立升的概念。难点 联系生活实际，让学生选择合适的单位表示液体的多少。教...
四年级数学上册第一单元教案
第一单元大数的认识。执笔 张永红。第一课时。教学内容 亿以内数的认识 教科书第2 4页的内容，练习一第1题。教学目标 1 使学生认识计数单位 万 十万 百万 千万 和 亿 知道亿是个大数 知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2 理解 掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3 结合现实...
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