《亿以内数的大小比较》
教学目标】知识与技能：掌握亿以内数的大小比较的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。
过程与方法：通过**活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观：通过学习，培养认真细心，积极思维的学习态度。
教学重点】比较亿以内数的大小的方法。
教学难点】位数相同的数的大小比较。
教材分析】本节课是在万以内数的大小比较基础上进行教学的，教学中让学生利用已有的知识经验，去探索亿以内数的大小比较的方法。实现学生的知识经验有效的迁移和提升。
教学方法】引导发现，自主探索，合作交流。
课时安排】1课时。
教学过程】一、复习铺垫。
1．填空。101010是（）位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。
2．在○里填上“＞”或“＝”999○1010601○564687○6783.我会说“比较万以内数的大小的方法”：
多**课件出示幻灯片)
二、情境导入。
1．汇报数据。
师：课前让同学们搜集生活中的大数，你们搜集到了吗？谁能汇报一下？(学生汇报搜集的生活中的大数)
2．引入新课。师：同学们真不简单啊，能在生活中搜集到这么多的大数，看来生活中处处有大数啊！
那么这些比万大的数该怎样比较大小呢？这就是我们今天要学习的内容——亿以内数的大小比较。(板书课题)
三、**新知。
1．课件出示教材11页例5，观察情境图，从中你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？(多**课件出示幻灯片5)2．任意选择，自主比较。
课件出示2011年几个国家到我国旅游的人数。(单位：人)美国：
2116100日本：3658200泰国：608000俄罗斯：
2536300印度：606500韩国：4185400
1)请同学们任意选两个数据，用你自己喜欢的方法比一比它们的大小。(学生比较)
2)小组内交流结果。(3)汇报自己的方法。
608000<3658200(多**课件出示幻灯片6)
方法：608000是六位数，3658200是七位数，六位数比七位数小。②2116100>606500(多**课件出示幻灯片7)
方法：2116100的最高位是百万位，606500的最高位是十万位。所以2116100>606500。
253┆6300>60┆8000(多**课件出示幻灯片8)
方法：先分级，两个数都有两级，不看个级，看万级，第一个数万级上有三个数位，第二个数万级上有两个数位。
所以2536300＞608000。3．引导分析，发现规律。
学生汇报：608000(六位数)<3658200(七位数)；2116100>606500；2536300>608000说明：位数不同，位数多的数就大。
(多**课件出示幻灯片9)(板书)
学生汇报：3658200＜4185400。
说明：位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数(板书)(多**课件出示幻灯片10)
4．师生共同归纳比较方法。(多**课件出示幻灯片11)
比较亿以内数的大小，位数不同，位数多的数就大；位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。
四、巩固拓展(多**课件出示幻灯片)
1.比较下面每组中的两个数的大小。
50140○63140028906○2889092504○103600620300○3073002.按照从小到大的顺序排列下面各数。50500 500500 55000 400053.
( 里能填哪些数？
1649035＜16（）8270，（）里可填436508＞4（）0517，（）里可填。
五、课堂小结。
小结学习内容，让学生说说学习体会、收获。(多**课件出示幻灯片15)
六、作业：教科书11页题，(多**课件出示幻灯片16)
板书设计】亿以内数的大小比较。
606500(六位数)<2116100(七位数)位数不同，位数多的数就大。3658200(七位数)＜4185400(七位数)
位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数【教学反思】
本节课是在学生会比较万以内数的大小的基础之上进行的，主要任务是将比较万以内数的大小的方法迁移到比较亿以内数的大小上来，进一步锻炼学生归纳整理的能力。比较数的大小可分两种情况进行教学：一是比较位数不同的数的大小，位数多的数较大；二是比较位数相同的两个数，从最高位起依次比较每一位上的数。
教学时我先着重复习了万以内数的大小比较及比较方法，再通过类推让学生尝试解决问题。然后引导学生着重从数位上进行比较，以进一步加深理解数位的意义和数位的顺序，在此基础上再概括出数的大小比较的方法。由于位数多，易看错，所以教学中强调了通过分级来帮助弄清这两个数是几位数，若位数相同，要从最高位一个一个比较下去，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数同时还让学生明白，数的比较可用对齐数位纵向比较的方法进行。
四年级数学上册第一单元教案
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四年级数学上册第一单元教案
第一单元大数的认识。执笔 张永红。第一课时。教学内容 亿以内数的认识 教科书第2 4页的内容，练习一第1题。教学目标 1 使学生认识计数单位 万 十万 百万 千万 和 亿 知道亿是个大数 知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2 理解 掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3 结合现实...
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