练习二。
教学目的。1.使学生进一步体会平行线、垂线的特征，并能正确地、科学地进行判断。
2.能正确、熟练地量出角的度数，画指定度数的角，并能应用各种角的关系，求出一些角的度数。
3.能运用所学的线与角的知识，解决一些生活中简单的问题。
教学重难点：
1.体会平行线、垂线的特征，并能正确地、科学地进行判断。
2.能正确、熟练地量出角的度数，画指定度数的角，并能应用各种角的关系，求出一些角的度数。
教学过程：一、基础练习。
1.过已知点画直线。
幻灯片呈现ab
cd1)要求：过一点画直线；过量的画直线。
2）学生完成后，回答，过一点能画多少条直线？过两点能画多少条直线？
2.关于线段。
（1）要求：连接两点。看有几种连线。ab
2）问：有什么体会？
使学生进一步明确：两点连线中，线段最短。
3.平行与垂直。
（1）画一画。要求学生分别画出一组平行线和垂线。
(2)说一说。
画平行线和垂线的方法。
检验两条直线是否垂直的方法。
4.说一说，下面立体图中，哪些线段互相平行，哪些线段互相垂直。
5.量角与画角。
（1）板书呈现几个角，请学生上台量一量这些角的度数，并说一说用量角器量角的方法和要点。
2）画指定度数的角。
呈现题目：用适合的方法画以下各角。
先让学生完成画角，然后说一说，你是怎样完成的？
二、专项练习。
1.呈现课本第29页练习二的第1题图。
（1）先让学生直观发现哪些路互相平行，哪些路互相垂直。
（2）说一说：你是如何确定的？对于需要验证的，要求学生说出验证的方法。
2.呈现课本第30页练习二的第3题。
练习要求：（1）先按题目要求做；
（2）完成后，提问：你有什么发现？通过学生回答∠4=∠5，∠6=∠7，再引导观察它们的关系。
如： 34 5 因为∠4＋∠3=180°，∠5＋∠3=180°。
所以∠4=∠5
另外，用平移方式，验证∠6、∠7中的上、下两条直线是否平行。
此外，还可以补充练习：
1=90°是角，2是角。
3 ∠3是角。
2 1 ∠4是角。
3、呈现课本第30页练习二的第4题。
四、作业。 呈现课本第30页练习二的第2题。
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