《买文具》教学设计。
教学内容：买文具（一）教学目标：
结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序，并能正确计算。教学重点：理解并掌握带有中括号算试题的运算顺序。
教学难点：正确地进行整数四则混合运算。教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
多**呈现教学情境录象：抗震救灾的系列报道。研究探索，解决问题。
1．组织观察：引导学生观察情境图，并说一说图中的信息。2．讨论交流：先组织学生讨论如何解决图中所提出的问题，在让学生独立做，然后进行交流。
3．发现问题，引入“[
引导学生在交流的过程中发现问题：结果怎么不一样呢？尝试解决，引出中括号。即：360÷[（12＋6）×5]
4.组组织讨论：加中括号后算式的运算顺序。二、及时练习，巩固新知1．试一试。
728÷[（36-23）×7]2．算一算，比一比720÷12＋24×20（720÷12＋24）×20720÷（12＋24）×20720÷[（12+24）×20]三、课堂练习。
课本练一练第48页第题。
四、课堂总结。
这节课你最满意的是什么？最大的改获是什么？板书设计：
中括号[ ]
中括号可改变运算的顺序，算式中既有小括号又有中括号时，先算小括号里的，再算中括号里的。360÷[（12＋6）×5]=360÷[18×5]=360÷90=4
教学内容：买文具（二）
教学目标：1、加强学生估算意识的培养，提高学生估算能力。2、提高四则混合运算的计算速度和准确率。
教学重点：加强学生估算意识的培养，提高学生估算能力。教学难点：提高四则混合运算的计算速度和准确率。教学过程：
一、看谁算得又对又快。
400÷50 620÷2078÷9 60×304800÷400 18×5＋3120÷40 2400÷60二、估一估、连一连、算一算。
培养学生先估后算的习惯。商345÷31商是312÷54是一315÷35两位564÷47位数数。
三、填一填。
在计算中渗透函数思想。×2188080014560
28028四、想一想、算一算。
30×（320-170）÷90340-240÷20×5630×[840÷（240-212）] 458-（85+28）]÷23五、森林医生。
46-（24+420÷70）=46-24+6=22+6=28六、课后作业。
966÷23 731÷79 980÷28828÷36 689÷34 618÷88七、小结。
对你这节课的练习情况做一个评价。
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