《品德与社会》（上教版）四年级第二学期第一单元。
1、黄帝与孔子。
教材分析：《黄帝与孔子》是上教版《品德与社会》四年级第二学期第一单元第一课的内容。教材提供了两大部分的内容，第一部分：
华夏始祖——黄帝；第二部分：古代杰出的思想家、教育家——孔子。本课主要让学生了解黄帝是华夏族的始祖，孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，通过了解这两个杰出的人物，了解到中华文明开端于黄帝时代，孔子及其思想影响了我国两千多年，也影响着今天的世界，进而领悟中华文明的悠长和博大精深。
学情分析：根据学生的实际学习情况，学生对孔子有所了解，只需通过**、教师的讲解，学生的互动，就能更进一步去体会孔子的思想对今天、对世界的重大影响。但对于黄帝的认识几乎是空白，尤其是对黄帝时代是中华民族文明长河的源头的理解，学生有一定的困难，也较难激发他们的情感，这是本课教学设计的重点。
教学目标：根据教材与“学情”，意在促进以下几个方面学生的发展：
1、通过了解关于黄帝的传说，知道黄帝是华夏族的始祖，为开创中华文明做出巨大贡献。
2、通过对孔子一些教育思想的进一步认识，知道孔子的思想对今天，对世界具有有巨大的影响。
3、在学习活动的过程中为自己是炎黄子孙感到骄傲，从而激发民族自尊心和自豪感。
教法：整堂课采用了自主开放式和活动化教学策略组织教学。在达成教学目标，突破教学重、难点上，活动设计针对学生实际，合理使用现代信息技术，采用学生喜欢的教学方法：
如“实践体验法”、“问题讨论法”、“情景展示法”等教学方法，并注重师生互动、生生互动，让学生在宽松、开放的氛围中，循序渐进地了解中华文明历史长河中两位杰出的人物：黄帝与孔子。
学法：1、资料收集法：本课的多个知识点的教学，如果仅仅采用书本中的一些**是远远不够的，学生各种的资料收集正好弥补了这一点。
学生在收集资料的过程中，既了解了黄帝和孔子，又激发了民族自尊心和自豪感。
2、交流学习法：课堂中学生适时交流自己搜集的资料。由于课前作了较为充分的准备，学生交流的积极性得到了提高，交流的氛围更加融洽，资源得到了共享。
通过交流学习，学生们进一步了解了黄帝为开创中华文明做出了贡献。
3、**学习法：在课上引导学生手、口、耳、脑并用，让学生开展**性学习，通过**学习，学生解决了问题，获取了知识，提高了能力。
教学时间：2课时。
教学设计。第一课时。
教学目标：1、通过了解关于黄帝的传说，知道黄帝是华夏族的始祖。
2、在学习活动中，了解黄帝为开创中华文明做出巨大贡献。
3、在了解感悟中，自然产生自豪之情。
教学过程：1、看画听故事，激发情感：
1、出示黄帝和炎帝的**。
1）你们是否认识这两个人物？（黄帝和炎帝）
板书：黄帝。
2）学生质疑：黄帝是什么人物？
2、听故事：有关黄帝的传说。
2、交流信息资料，了解黄帝的贡献：
1、在那个时代，黄帝治理天下有方，有了许多创造发明，你知道有哪些吗？
2、读课文的第三小节，交流。
3、除了书上所讲的，你还知道其它的吗？
4、学生们所找到的资料，可见黄帝时代，社会已经有了很大的进步，这与黄帝的才干是分不开的。
3、找找认认，感受黄帝时代的进步：
1、出示：四大发明、弓箭制造、家畜饲养、五色衣裳、圆周率、伞、锯子、耕犁等。
2、选择哪些是黄帝时代发明的。
3、黄帝时代为我们炎黄子孙创造了那么多的有利于人类进步的发明，给人们的生活带来了方便，你有何想法呢？
我们是炎黄子孙感到骄傲、他开创了中华五千年的文明史……）
板书：贡献巨大。
4、黄帝为人类造福，我们是炎黄子孙，能不为之自豪吗？
4、影音画面，激发情感：
1、**祭拜黄帝陵的影像。
1）介绍黄帝陵。（结合书上的内容）
2）有熊”古都的由来：
2、如果你也来到了黄帝陵，你有何感受呢？
3、师：是呀，我们的世世代代都将会记住这一切，记住这段值得中国人骄傲的历史。
4、板书设计：黄帝。
华夏始祖。贡献巨大。
第二教时。教学目标：
1、通过对孔子一些教育思想的进一步认识，知道孔子的思想对今天，对世界具有有巨大的影响。
2、学习孔子的名言，感受孔子思想对学习的帮助。
4、在学习活动的过程中感受孔子为人类文化的进步作出的巨大贡献，从而激发民族自尊心和自豪感。
教学过程：1、经典学习，引入孔子：
1、我们学校开展了经典文化的学习，对孔子不陌生吧！
板书：孔子。
2、学生来介绍孔子，老师适当补充。
板书：思想家、教育家。
2、在你的心目中孔子是一个怎样的人呢？
在交流中激发学生想进一步了解孔子的欲望）
2、资料引入，了解孔子贡献：
1、孔子的一生为后人留下了宝贵的文化遗产，人们无不敬佩他，那你们是否了解他所做的贡献吗？
2、资料交流：
孔子是我国古代最早最伟大的文学家，史学家，哲学家，教育家，政治家，举世公认的世界历史文化名人。，是儒家学派的创始人。。
1）哲学上的贡献
2）教育上的贡献：
3、师补充：
板书：影响今天、世界。
3、**展示，激发情感：
1、**人们到孔庙参加文化活动的录像。
2、看了画面，谈谈你的感受。
孔子之所以受人敬仰，是因为他的思想对今天和世界都起到了巨大的影响……）
4、结合实际，学习孔子名言：
板书设计：黄帝与孔子。
孔子。思想家、教育家。
影响今天、世界。
2《汉字与书法》
一、教材分析。
汉字与书法》是浦东上教版《品德与社会》四年级第二学期第一单元《文明的长河》的第二课。本课共分四个部分：1、文字的功用和汉字的数量。
2、汉字是世界上最古老的文字之一。3、汉字有丰富的艺术表现力。4、汉字是世界上使用人数最多的文字。
本教材着重向学生介绍汉字与书法的一些基本知识，加深他们对祖国文字的了解，增强他们热爱祖国文字的感情。并引导他们为更好地掌握祖国的文字而努力。与本课相关的内容，前有第一课《皇帝与孔子》，后有第三课《四大发明》、第四课《中华医药》。
二、学情分析。
汉字历史悠久，字形独特，与其他文明相比，有其优越之处。但在许多学生眼中汉字只是一种工具，一种符号，会写、会用足矣！学生缺乏对汉字整体的了解。
大部分学生对书法艺术并不陌生，但缺乏感性认识。本课的设计将立足于在学生了解汉字的起源、演变的基础上，通过设想、探寻、研究、体会、感悟等活动，让学生了解汉字的发展及特点。从而让学生在思索的顿悟中感受汉字的神奇、有趣和丰富的文化内涵。
使学生对中国的书法有一个基本的认识，为学习、欣赏书法艺术打下良好的基础。
三、教学目标制定。
基于对教材和学情分析，制定教学目标如下：
1、知道汉字是世界上最早的文字之一，汉字是世界上运用人数最多的文字，增强热爱祖国文字的情感。
2、了解汉字的起源和演变过程。
3、了解汉字的造字方法，举例说出表意的汉字。
4、知道书法是我国具有代表性的艺术，体验书法的艺术美。
5、懂得在信息时代仍要努力写好汉字。
教学重难点：
1、知道汉字是世界上最早的文字之一，也是世界上运用人数最多的文字。
2、知道书法是我国具有代表性的艺术，在信息时代仍要努力写好汉字。
3、了解汉字的演变过程和汉字的表意功能。
四、分课时目标。
第一课时：1、知道汉字是世界上最早的文字之一。
2、了解汉字的起源和演变过程。
3、了解汉字的造字方法，举例说出表意的汉字。
第二课时：1、汉字是世界上运用人数最多的文字，增强热爱祖国文字的情感。
2、知道书法是我国具有代表性的艺术，体验书法的艺术美。
3、懂得在信息时代仍要努力写好汉字。
五、教学设计及说明。
第一课时。活动。
一、设想——假如没有汉字。
1．（出示**p5）请同学自己读读上面的文字。
2．（出示留言条）老师这里还有一张妈妈留给小明的留言条，谁来读读。上面写了什么呢？
3．同学们，假如我们的生活中没有这些文字，会怎么样呢？
4．小结：看来，咱们的生活离不开，它与我们的生活、学习息息相关。让我们看看书上是怎么说的呢？读p5第一节。
活动。二、探寻——汉字的产生和演变。
1．我们说人类发明了文字，那汉字到底是谁创造的呢？（出示课题：汉字的创造）
2．说起“造字”，我们就会想到“仓颉造字”的传说。传说距今5000年前，有一位名叫仓颉的人，仓颉是黄帝的史官，他有四只眼睛，看东西十分清楚，抬头看见月亮的时圆时弯，低头看见各种鸟兽的脚印，他从中得到启发，创造了文字。
3．同学们，你们认为传说可信吗？小组交流。
4．“仓颉造字”是一个美丽的传说，其实，汉字不可能是由一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。如果仓颉确有其人，他也只是寻找到了文字的“根”，并且发挥聪明才智使“文字根”长出了强壮的树干。只有在后人的浇灌下“树”才会渐渐“分枝”，长出“绿叶”……造字的祖先不是一个人，我们的祖先人人都在创造文字，都在参与这个活动。
直到今天，汉字还在不断创造，不断发展。
5．那人们为什么要造字呢？
6．据说在文字没有出现之前，古人有很多帮助记事的方法它们是哪些呢？自读书上p6第一节。
7．（出示三种记事方式的**）这是人们通过一些考古的发现和古籍进行推测的。请推测一下当时人们是怎样用这些方法记事的？
8．你认为这些记事的方法有什么不足吗？
学生提到画图记事。可引入讲解 “牛”字的演变。
1）人们最早是画一头整牛的图形，后来生产发展了，交往频繁了，人们没工夫画那么细致的画，便仅画个牛头来代替。再后来，画牛脑袋还嫌麻烦，就将线条进一步简化，终于创造了“牛”字。(边讲解边出示牛字的演变过程)
2）从画整牛到创造牛字，这是个漫长的过程，是人们根据实际需要，长期创造、改进的结果。这个过程就是文字产生、演变的历史。
3）从“牛”字的演变过程你发现了什么？
9．小结：汉字是世界上最古老的文字之一，与汉字同样古老的文字早已消亡。现代汉字由甲骨文发展而来，字形总的变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变了前一种字形难写、难记的特点；从古代到现代，汉字的字体、笔画不断变化，字形的表意程度逐渐减弱。
现代汉字经过整理，字数精简了，字形统一了，笔画减少了，使用起来更加方便了。
活动。三、研究——汉字的造字方法。
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