古井。教学目标：1理解课文内容。
2学习借物喻人的方法。懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。
教学重难点：理解课文主要内容，体会古井及乡亲们无私奉献的高尚品格。教具准备：多**课件教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、师导语：有这样一个美丽而又古老的小山村，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，潺潺而流的小溪，勤劳而又朴实的村民在田里辛勤地劳作：耕田、插秧、收割。
在村东头的大树下，有一口古老的水井，井水清凉可口，养育了一代又一代的村民。今天，就让我们一同跟随作者记忆的脚步走进他的家乡，听那口古井给我们讲述了一个怎样动人的故事。2利用多**课件展示山村美景。
3板书课题：古井齐读课题。
二、初读课文，了解古井。
师：请同学们打开书翻到38页，自由读课文，注意把音读准确，把句子读通顺，然后想一想古井给你留下怎样的印象。２学生自由读课文，师巡视。
师：谁能用课文中的句子说说古井给你留下怎样的印象？４指名说句子。三、品读第二自然段。
出示句子：多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。２指名读，齐读。
思考：从课文当中哪些部分可以看出古井为人们提供着生命的泉水？（板书：提供泉水）请同学们再读课文找一找。４生自读课文，指名说。
品读第二自然段，让学生说句子谈体会。６指导学生有感情地朗读本段。
四、读３－５段，感悟乡亲们的无私奉献。
过渡：古井就是这样日复一日，年复一年的为乡亲们提供着生命的泉水，一无所求，这是一种怎样的精神？（板书：
无私奉献）古井把无私的爱奉献给乡亲们也陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。请同学们再读读课文，想想古井是怎样陶冶乡亲们的品格的。２生自读课文。
从课文哪写地方看出古井陶冶着乡亲们的品格？
学生读段，主要将了一件什么事？用一句话概括一下。（乡亲们长年帮助２位有困难的老人挑水，不计报酬）５学生谈对这件事的看法，感悟乡亲们无私奉献的高尚品格。
６指导学生有感情地朗读。五、总结升华，学习借物喻人的写法。
过渡：古井不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还用它无私奉献的精神影响着人们，使他们懂得应该帮助那些有困难的人。所以古井被亲切的称为“一位温情的母亲”。
２出示句子：古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。３指名读句子。
师：你是怎么理解这句话的？（学生发言）
师：母爱是无私的，不仅用甜美的乳汁哺养儿女还教育儿女应该怎样做人。古井的爱也是无私的，不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。
古井不正像一位母亲吗？带着你的感情齐读这句话。６小练笔：
把这句话与课文最后一句话合成一句话。
像这种通过记叙、描写一种物体来象征某个人，从而抒发自己的感情，这就叫做借物喻人。借物喻人要抓住所描写的物体与所象征的人的相通或相似的地方。这篇课文表面上在赞美古井，实际上也在赞美像古井那样无私奉献的人。
让我们带着对古井的赞美之情齐读最后一段。（生有感情地朗读）六、课外拓展。
四年级语文上册第二单元10《古井》同步教案冀教版
古井。教学目标 进一步运用一边读一边想的方法阅读课文，从重点词语和句子入手，深入理解课文内容，懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而旦陶冶了人们的品格，从而受到无私奉献的教育。教学重点 难点 学习使用一边读一边想的读书方法，理解 思考 练习 第2题中的三个句子及结尾一段话的含义，从而深刻理解课文的中心思想...
四年级语文上册第二单元10《古井》原创教案冀教版
古井。教学目标 1理解课文内容。2学习借物喻人的方法。懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。教学重难点 理解课文主要内容，体会古井及乡亲们无私奉献的高尚品格。教具准备 多 课件教学过程 一 创设情景，导入新课。1 师导语 有这样一个美丽而又古老的小山村，那里有...
四年级语文上册第二单元10《古井》名师教案冀教版
古井 说课稿。一 说教材。古井 是九年义务教育六年制冀教版小学语文第八册第二单元的第一篇精读课文。这篇课文讲的是 我们村 的乡亲们怎样从古井里取水，又从中受到教育的事，赞美了古井无私奉献的精神，表达了对故乡的热爱和怀念之情。课文先写古井的位置和作用，接着写到古井挑水的人很多。文章的后半部分写乡亲们对...