小学语文四年级下册课文知识梳理。
这学期，我们又养成了两种良好的学习习惯： 坚持写日记 、 爱护图书 。
第一单元。1.走，我们去植树。
掌握字词，背诵全文。
1.易错字词：版图沟渠栽树。
2.形近字：乖——乘、载——栽意义有别：清脆（声音）——青翠（颜色）
3.《走，我们去植树》这首诗中把树比作绿色工厂、森林比作绿色宝库、树苗比作绿色希望 、把枝叶比作快乐的音符 。
4.本诗中提到的植树的作用是： 净化空气、美化环境、防风固沙。
植树还有这些好处：蓄水保土、降低噪音、提供林副产品、国防伪装。
5.学习拟人句、比喻句的写法。
6.第一小节、第六小节采用了首尾呼应的写作手法。第1小节中“走，我们一起去植树！”表达了愉悦的心情，第6小节中“走，我们一起去植树！”表明少先队员植树造林的决心。
2． 第一朵杏花。
掌握字词，熟读全文。
1.易错字词：大概仰起脸皱纹精确掌握曾经。
2.易错字音：顷（qǐng）刻间兴（xìng）冲冲。
3.形近字：迎——仰泛——眨 (掌握《语补》p.4第一大题)
4.近义词：大概——大约泛出——露出绽开——开放。
留心——注意郑重——慎重推断——推测。
5．《第一朵杏花》讲的是邻居孩子帮竺可桢观察第一朵杏花开放的时间的故事。竺可桢说：“我需要的是精确的时间。
搞科学研究，不能使用 ‘大概’‘也许’ 这类字眼，也不能用估计和推断代替观察 。”竺爷爷正是通过常年的精确观察 ，才掌握了气候变化的规律 。（会填空，注意标点！
）从本文可以看出竺可桢爷爷具有认真严谨、一丝不苟的科学态度。
6.时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。（注意加横线的字词，要能写正确。）
7.9-14自然段没有提示语，读来有什么样的感觉？（利索、简明）体现竺可桢爷爷和孩子的急切、兴奋的心情。
8.读下面两句话，体会带点词语的作用：
“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”
弯下腰来”体现出了竺爷爷的平易近人、和蔼可亲；“习惯地”表现出竺爷爷主动探索科学的习惯。
“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”
这里加点部分表现出竺爷爷的激动和兴奋。
9.课文为什么以“第一朵杏花”为题？
答：因为课文是从竺爷爷把握第一朵杏花开放的准确时间这件事，来说明他在科学研究中严谨认真、一丝不苟的态度的。
3.燕子。掌握字词，背诵全文。
1.易错字词：微风稻田翼尖痕迹圆晕烂漫偶尔映衬。
2.对比注音组词：干（树干）——杆（旗杆）——竿（竹竿）——秆（草秆）
3.晕：yùn(圆晕) （晕车） 杆：gān(旗杆) (电线杆)
yūn（晕倒gǎn(枪杆) （笔杆）
4．《燕子》的作者是郑振铎 ，课文第一自然段采用整体→部分的顺序，从羽毛 、 翅膀 、 尾巴三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形： 活泼机灵 。燕子飞行时的特点是：
轻快 。作者把休息在电线上的燕子比作音符 ，把电线比作五线谱 。
5.掌握《语补》p.9-10的第三大题。
4.《古诗两首》
背默古诗。1．《江南春》是唐代诗人杜牧写的。其中，描写当时“春色无边的诗句是千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，表现“怀古”的诗句是南朝四百八十寺 ，多少楼台烟雨中 。
诗句中，“映”的意思是掩映 ，“山郭”的意思是依山而建的城墙。
2.《春日偶成》的作者是程颢 ，他是北宋诗人，题目的意思是： 春天郊游时偶然写成的诗 。
其中写景的诗句是云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。抒情的诗句是时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
“将谓”是还以为的意思。“时人”的意思是：当时过路的人。
这首诗描写了风和日丽的春日景色，全诗用一个“乐”字表达了诗人欣赏春景时高兴愉悦的心情 ，表明了他豁达的生活态度。
3.杜牧与李商隐一起并称为“小李杜”，代表作《山行》、《清明》。
5.积累几句描写春天的诗句：
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
练习11.会改写或练写拟人句。（拟人句中不要出现 “好像”、“仿佛”等比喻词，要注意事物与人的动作、神态、心理等的相似性）
2.积累练习中描写景色的成语，理解词语和重点字的意思，会背会默。（见书上课堂笔记）
部编版四年级下册第一单元课文知识重点梳理
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