四年级语文上册第二单元知识梳理

第五课《家乡的桥》

一、教学目标。

1、自主学习认读8个生字，练写8个生字，积累词语库。

2、理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点。

3、有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。

4、品位课文语言，体会作者怀念家乡的桥、热爱家乡的思想感情。

二、基础知识。

1、会认字：搁、派、凿、劲（多音字）、墓、炎、棋、肢。

2、会写字：板、派、婆、娘、诉、炎、棋、谜。

3、词语积累：气派、穿梭、光景、飘逸潇洒、刚劲雄健、千姿百态。

三、阅读能力。

1、想象情景：“月亮婆婆的家”

2、提炼段落中心句。“小桥多”“造型千姿百态”“名字也美极了”“家乡的桥是我们的乐园”

四、对应练习。

1、选择正确的读音。

血（xuě xuè）脉凿（záo zháo）就猜（cāi chāi）谜

刚劲（jìn jìng）传（chuán zhuàn）说。

2、看拼音写词语。

zhú lán chēng chuán xià qí diào yú mí yǔ

3、仿照例句写一句话。

我们在桥头下棋、猜谜、讲故事；我们把桥当做跳水台，比跳水本领、练胆量；我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！

5、课内阅读。

阅读课文第三自然段，回答问题。

1）这一段主要围绕哪一句话写的？

2）为什么作者认为最漂亮、最气派的要数“单拱桥”？

3）请你用自己的话描写一下，夜晚撑船穿过单拱桥的情景。

6、课外阅读。

乌镇游记。乌镇是茅盾的故乡，是文化底蕴深厚的古镇，是江南六大名镇之一。

乌镇地处浙北，京杭大运河绕镇而行，镇内河网密布，港汊纵横，进得古镇，仿佛一下子穿越了时光隧道，进入历史的大门，心境也豁然开朗了。站在镇口兴华桥上，放眼望去，眼中、心中便满是水的影子，柔柔的，润润的，幽幽的，梦中的小桥流水人家顷刻间便成了伸手可及的现实。乌镇已有1000多年的历史，沿河而建的老屋大多伸向水中，用两根石柱支撑着一间房子，像湘西吊脚楼，每间吊脚楼都面河开窗，不过，窗门没有玻璃，而是用一块木板代替着，再用棍子一撑便算开窗子，棍子收下，窗板顺势而落，窗便关上了。

镇民们把当日吃不完的鱼之类的活水产，用竹篓顺水放入水中，随用随取，别有一番情趣。茅盾曾在《大地山河》中如此描写故乡的水阁：“…人家的后门外就是河，站在后门口（那就是水阁的门）可以用吊桶打水……”

徜徉在古镇，给人印象最深的，当属那一座座水乡特有的小桥。这些古桥样式因地势不同而纷繁多姿，或石拱、或平铺、或雄伟、或轻巧，宛如一个古桥博物馆。在众多古桥中，浮澜桥是现存最古老的，始建于明宣德年间，1518年和1780年又两次重建。

通济桥和仁济桥是最具特色的，你中有我，我中有你，无论站在哪一座桥边，均可以透过桥洞看到另一座桥，如井中观月，当地人称为“桥里桥”。

在古镇，人们最常去的地方就是茶馆，在小茶馆坐定，看着那煮水铜罐咕噜咕噜地冒响儿，白练似的水线飞入茶壶，一会儿，一股暗香便弥漫开来了。门外是桥，窗外是河，一边品茶，一边凭栏闲眺古镇风光。

1、联系上下文解词。

豁然开朗：

2、作者在众多的桥中，描写了哪几座桥？各有怎样的特点？

3、谈谈你对下面句子的理解。

……进得古镇，仿佛一下子穿越了时光隧道，进入历史的大门……”

第六课《秋的原野》

一、教学目标。

1、灵活运用多种识字方法认读9个生字，练写8个生字，自主积累词语库。

2、有感情地朗读课文，背诵课文自然段。

3、初步感受比喻和拟人等修辞手法在表达效果上的作用。

4、通过课文感受秋天景物的美好，激发学生对秋天，对大自然的热爱之情，激发探索自然的热情。

一、基础知识。

1、会认字：梧、桐、悟、徐、哼、焰、割、泛、炊。

2、会写字：享、芦、苇、纹、割、稻、排、骑。

3、词语积累：轻快、悠闲、天真烂漫。

二、阅读能力。

1、结合生活体味语言文字的情感。课文第二自然段，应联系夏天的闷热，对比秋天的凉爽，体会舒畅的感受。

2、比喻、拟人的修辞对表达效果的影响。

对比“天空被秋风擦拭得干净而明亮，像一块蓝宝石。”vs“天空被秋风擦拭得干净而明亮，非常蓝。”

第四自然段vs“山谷里枫树的叶子红了。”

三、对应练习。

1、看拼音写词语。

cā shì yú táng shāo wēi yǎn zòu yǒu xiàn

dào tián

2、在括号里填上合适的词语。

）的凉风（的小调（的天空（地吸气

）的眼睛（地游水。

3、按要求写句子。

1）白鹅叫。（扩句）

2）存钱村后，等待收割的稻田，好似一片金色的大海。（用加点词造句）

4、课内阅读。

阅读课文第三自然段回答问题。

1）本段中作者写了哪写秋天的景物？

2）本段中“生气”是什么意思？为什么说白鹅给大自然平添了“生气”？

3）本段使用了哪些修辞方法，请写出来，并找到对应的句子。

5、课外阅读。

秋天来到我家院子里。

我家的院子里种着各种花草树林，中间有一条石径，通向我家的住房。院子外面有一幢幢房屋，远处耸立着高大挺拔的树木。

秋季里的一天，我和林林在树下做完功课，沿着石径走到院子里。迎面吹来一阵秋风，使人觉得气爽神怡。再往前几步，一簇簇的菊花呈现在我们面前，它们争艳斗丽，有白的、红的、墨绿的，大大小小，色彩斑斓。

我俯下身子，凑近花丛闻了闻，一股清香顿时沁入我的心脾。菊花旁边是一排冬青树，经过几阵秋雨的洗濯，越发显示出它们旺盛的生命力。一片片树叶绿得发亮，真是名副其实的“冬青”。

右边的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。这些红得透亮的柿子，像一个个小红灯笼，在繁密而又茂翠的冬青树的映衬下显得更加鲜艳可爱。秋风吹过，一个个“小红灯笼”轻轻地摇曳起来，闪烁着红光。

同时，那一片片梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，好像满院都是飞舞的彩蝶。

我偶尔抬头，啊，天空多么高，多么蓝！一片片薄纱似的白云在慢慢地浮动着，好像留恋着人间美丽的秋色，不愿离去。这时，林林对我说：

“你看，那儿的松树多好看啊！”我顺着她指的方向望去，果然，靠着围墙边的几棵青松，在阳光下更加郁郁葱葱，生气勃勃。我还看见在青松旁边的几棵红枫呢！

那经霜的枫叶火红火红的，好似天边飘荡下来的一片红霞。

秋色多浓呀！我家院子里一派迷人的秋色，哪怕看一眼，也叫你心醉！

i. 文章写了哪些景物？找出文中能表现这些景物特点的词语。

ii. 找出文中的比喻句，并勾画出来。说一说这些句子的好处。

第七课《仙人掌王国》

一、教学目标。

1、会认11个生字，练写8个生字，自主积累词语库。

2、熟读课文，体会总分写法、数字说明方法对表达的作用。

3、有感情地朗读课文，培养学生对语言文字的感受能力，激发学生对大自然的**热情。

二、基础知识。

1、会认字：荒、绣、若、丸、吨、殊、茎、脆、拌、饲、畜。

2、会写字：余、荒、丸、刺、漠、甘、煮、存。

3、词语积累：旷野、千奇百怪、应有尽有。

三、阅读能力。

1、总分写法：第一自然段总写墨西哥仙人掌多。其他段落分别介绍了仙人掌的形态、种类、价值、构造和花朵。

四、对应练习。

1、多音字组词。

zhǒng( )tán( )chù(

种弹畜。zhòng( )dàn( )xù(

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