《1 老师，您好！》
一、本课生字。
崇：崇高、崇拜浸：浸透、浸泡项：一项、项目。
劳：劳动、辛劳、劳驾涌：涌现、风起云涌塑：塑造、塑像。
霞：朝霞、霞光编：编织茁：茁壮衷：衷心、苦衷。
二、本课词语：
chónɡ ɡo jìn tòu nǎ yí xiànɡ xīn láo yǒnɡ qǐ
崇高浸透哪一项辛劳涌起。
sù zào zhāo xiá biān zhī zhuó zhuànɡ zhōnɡ xīn
塑造朝霞编织茁壮衷心。
zhù yuàn yùn hán pū shè dà dào jià qǐ jīn qiáo
祝愿蕴含铺设大道架起金桥。
xīn xuè chuànɡ zào bō tāo zhì huì chūn huī
心血创造波涛智慧春晖
bǐ jiān fēi wǔ chūn cán sī xiàn xiào yǔ yínɡ yínɡ
笔尖飞舞春蚕丝线笑语盈盈。
ān lù qínɡ bù zì jīn
甘露情不自禁。
三、多音字。
血 xuè 心血朝zhāo朝霞鲜xiān 新鲜铺pū 铺路。
xiě 献血 cháo朝代 xiǎn 鲜为人知 pù 床铺。
四、近义词。
崇高—高尚创造—创建蕴含—包含辛劳—辛苦。
闪耀—闪烁茁壮—健壮情不自禁—不由自主。
五、反义词。
崇高—卑鄙幸福—痛苦飞速—缓慢理想—现实。
六、课文解读。
1.“昨天”指中国和世界的历史，“今天”指中国和世界的现状，“理想”指中国和世界的未来，“铺设大道”“架起金桥”巧妙地说明了教师在人类进步和社会发展中起到了承前启后的作用。第。
一、二句高度概括了教师事业的崇高，在文中起到了点明主旨的作用。
2.第一小节赞美了教师事业的崇高，表达学生对老师的深深感谢之情。
3.“春晖”指春天的阳光，形象地写出了老师对学生的关心和爱护；“朝霞”指早晨的霞光，形象地写出了老师对学生的谆谆教诲。
4.课文采用比喻的手法，把教师比作“春蚕”，把教学成果比作“理想的丝线”，以此形容教师辛勤无私地向学生传授知识。古人以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞美春蚕无私奉献的精神，在本文中作者借春蚕赞美老师。
5.“甘露”指教师的心血。“茁壮的新苗”指学生。这里用了比喻的手法，突出老师思想教育的细致入微、耐心而又充满爱心。
6.“鲜花在幸福地开放”指儿童在幸福地成长。
7.第二小节描写了教师工作的辛劳，歌唱教师事业的美好，表达学生对老师的衷心祝愿。
8.本文是一首情感真挚的现代抒情诗，通过描绘教师在社会发展和人类进步中所作的贡献，赞美了教师事业的崇高和美好，表达了作者对教师默默无闻、无私奉献精神的由衷赞美之情。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作园丁、蜡烛、铺路石。
2 但愿人长久》
一、本课生字。
官：感官、**尝：品尝赏：欣赏、奖赏
绪：思绪万千、心绪不宁睁：眼睁睁悲：悲伤、悲哀。
缺：缺乏、缺少虽：虽然宽：宽阔、宽慰。
二、本课词语。
zuò ɡuān pǐn chánɡ ɡuān shǎnɡ xīn xù bù nínɡ
做官品尝观赏心绪不宁
yǎn zhēnɡ zhēnɡ bēi huān lí hé yīn qínɡ yuán quē
眼睁睁悲欢离合阴晴圆缺
suī rán kuān wèi sū zhé mán yuàn sū shì cháo tínɡ
虽然宽慰苏辙埋怨苏轼朝廷。
hào yuè dānɡ kōnɡ shǒu zú qínɡ shēn xínɡ yǐnɡ bù lí
皓月当空手足情深形影不离。
è bèn dōnɡ xī qū zhǐ suàn lái shí quán shí měi
各奔东西屈指算来十全十美。
dī shēnɡ yín sònɡ dàn yuàn chán juān
低声吟诵但愿婵娟。
三、多音字。
着zháo 着急当dàng 当铺禁jīn情不自禁。
zhe 看着 dāng 当然 jìn 禁止。
zhuó 穿着
四、词语解释。
1.皓月：明亮的月亮。
2.心绪不宁：心情不平静。
3.手足情深：比喻兄弟的感情很深。
4.形影不离：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。
5.埋怨：因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。
五、近义词。
埋怨—抱怨宽慰—安慰思念—想念观赏—欣赏吟诵—朗诵。
分离—分别十全十美—完美无缺形影不离—如影随形。
六、反义词。
埋怨—谅解分离—相聚拥有—失去美好—丑恶
十全十美—一无是处。
七、课文解读。
1.本文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼的名篇《水调歌头》的创作经过。课文以苏轼的感情变化为线索，从他开始的“思念”到“埋怨”，再到后来的“宽慰”，我们可以看出苏轼热爱生活、乐观豁达的宽大胸怀。
表达了苏轼向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。
但愿人长久》的题目中，“但”的意思是只 ，“愿”是希望、祝愿的意思。“长久”的意思是长久地活着，心怀美好的情感。
题目的意思是但愿大家都能健康地生活，美好的情感长留心间。
苏轼由中秋圆月想起手足情深，分别七年的弟弟，在深深的思念中体会到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的人生哲理。用“但愿人长久，千里共婵娟”表达自己的美好祝愿。
2.故事发生的时间是 ，地点 ，主要人物 。
3.中秋节到了，苏轼思念弟弟而兄弟两人
小时候，他们俩。
4.月亮渐渐 ，透过苏轼。
他望着那。心里。
5.他转念又想。
就像。但愿。
6.想到这儿，他的心里似乎便。
婵娟”指的是月亮。
7.《水调歌头》北宋苏轼。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
3 古诗两首》
一、本课生字。
螺：海螺、田螺眉：眉开眼笑、眉飞色舞溪：小溪。
峡：三峡、峡谷君：君子、君主。
二、本课内容。
望洞庭》唐刘禹锡峨眉山月歌》唐李白。
湖光秋月两相和峨眉山月半轮秋。
潭面无风镜未磨影入平羌江水流。
遥望洞庭山水色夜发清溪向三峡，**盘里一青螺思君不见下渝州。
三、多音字。
磨mò 磨坊相xiāng 相互。
mó 磨灭 xiàng 真相。
四、重点字词解释。
1.两相和：湖光和秋月相互和谐。 和：和谐。
2.镜未磨：像没有打磨的铜镜，比喻湖面平坦。未：没有。
3.影：月影。
4.半轮：说明当时是“上弦月”或者“下弦月”。
5.夜发：夜间出发。 发：出发。
6.向：驶向。 下：前往。
五、课文解读。
1.“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”的意思是：
秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐。湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经打磨的铜镜一样。这一句中运用了比喻的修辞手法，形象生动地表现出了月光下的洞庭湖面风平浪静如同铜镜一样的情景。
2.“遥望洞庭山水色，**盘里一青螺。”的意思是：
在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。这一句想象丰富，比喻恰当，把“君山”比作了一颗“青螺”。
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