四年级上册教案。
备课时间： 2018 9 1
第一单元 1 观潮。
教学目标】1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的情感，受到自然美的熏陶。
2.认识“罩、屹、鼎”等生字，会写“潮、称、盐”等生字，能够正确读写词语。
3.边读边想象画面，联系上下文或生活实际体会词句的含义，并能与他人交流感受。有感情地朗读课文。
.背诵第。三、四自然段。
重点难点】重点：引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。
难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮的景象。
课时安排】 2课时。
第一课时。教学过程】一、揭示课题。观：看。潮：海水因为受日月引力而定时涨落的现象。
看课题《观潮》，你能想到什么问题。读文章的第一自然段，说说你知道了些什么。（观潮的地点、时间、简单概括当时的情形）
二、学习生字词。
1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）
2.重点交流的几个字：
“鼎”字上面是“目”不是“日”，笔顺是：师示范。鼎的意思是：古代的煮食器，三足两耳。引申意：重大三方分立。人声鼎沸大名鼎鼎三分鼎立。
“若”为上下结构，下半部分是右，不是古；如，好像。假如等意。
“昂”的左下不要多一撇；抬起，抬高；情绪高等意。
“崩”的形近字区别，嘣，蹦，繃，漰等；崩裂；倒塌的意思。
“震”注意下面部分是辰字。1.震动。 2.特指**。 3.情绪过分激动。 4.八卦之一，代表雷。
3. 看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。
笼罩：指像笼子似的罩在上面。薄雾：
指淡淡的雾。屹立：像山峰一样高耸而稳固的立着，常用来比喻坚定不可动摇。
人声鼎沸：形容人声嘈杂就像鼎里的水沸腾起来一样。沸腾：
本义指液体达到一定温度时急剧转化为，产生大量气泡。本文指形容情绪高涨。横贯：
山脉、河流、道路等横着通过去。山崩地裂：山岳倒塌，地面裂缝。
形容巨大的声响。也比喻突然发生重大的变故。
4. 用上课文中的一个或几个词语说话。
5. 本课多音字：号薄笼称。
号：拖长声音大声叫唤háo号叫风号浪吼 hào年号记号编号学号薄bó微；少；弱bó 薄雾。
扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚”相对：báo ～片 bò 薄荷 lóng笼子鸟笼 lǒng笼罩笼统。
近义词屹立矗立耸立都有不倾斜、不弯曲、朝上直立的意思。屹立：重点表现高而稳固，常用来比喻坚定不可动摇，既可指物，也可指人。
矗立：侧重于矗，高而直，多用来形容高大的建筑、山峰的高耸、挺直。
耸立：侧重于“耸”，高而突出。用来表示山或其他东西的高起、直立。
霎时（刹那） 宽阔（广阔）犹如（好像） 颤动（颤抖） 依旧（照旧）
.反义词沸腾（平静） 平静（喧闹）人声鼎沸（万籁俱寂） 风号浪吼（风平浪静）
词语拓展：描写水面的词语。 水平如镜风平浪静微波荡漾白浪翻滚波浪滔天漫天卷地。
成语接龙：人山人海海阔天空空前绝后后来居上上传下达达官贵人。
三、了解文章结构。
1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。集体评议哪种分工方法好。
可能的几种情况：
1）四人小组朗读，每一个自然段，对此种读法加以肯定。
（2）三个小组朗读，按潮来前、潮来时、潮去后分工，对此方法要表扬，是真正的读懂了课文。
2.老师点拨，这篇文章就是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序写的。
四、学习第一自然段（潮来前）。
1.明确钱塘江大潮的时间是农历八月十八；最佳的观潮地点是在海宁市盐官镇；这潮被称为“天下奇观”。
2.潮来前的情形是怎样的，作者从两方面进行描写。
一是周围的景物江面、古塔、中山亭、观潮台、远处的小山（特点非常平静）；
二是当时的人们（人山人海、昂首、等着、盼着）。
3.指导朗读该段。
五、作业。 1.有感情地朗读课文。 2.复习学过的生字新词。
第二课时。教学过程】一、一读课文，初步感知。
请学生自由朗读课文第。
二、三自然段，说说读了课文对钱塘江大潮的描述后自己的感受。（学生自由发挥，一个词、一句话等等都可以）
二、再读课文，找出自己印象最深的一句话。
1.听到的：（研读句子，同时落实感情朗读）
（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（分析：这是一个比喻句，把潮水来时的声音比作闷雷。
请学生体会“闷雷”一词，**闷雷的声音与潮水来时的声音，之后请学生说说自己的感受。）
（2）过了一会儿，响声越来越大。（说明潮水越来越近）
（3）人们的反应：人声鼎沸、沸腾起来。（反衬出潮来时的壮观景象）
（4）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（夸张的用法，把潮水的声音与山崩地裂时发出的声音相比较，说明声音之响，气势之大，好像大地都被震得颤动起来说明潮水给人们的一种冲击力。）
2.看到的：（研读句子，同时落实感情朗读）
（1）只见东边水天相接的地方出现了一条白线。（重点理解“水天相接”的意思，以及与潮水来时的关系。明白“白线”指的就是潮水。）
（2）那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（潮水越来越近，越来越急，越来越高）
（3）再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。（比喻，把翻滚的潮水比作白色城墙）
（4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（比喻，给浪潮以特写镜头，比作白色战马，这就是文章开头所写到的“天下奇观”）
连环喻：指运用一连串的比喻来描写事物的几个方面，使之更加生动形象。上面一连串的比喻生动描写大潮来时的状态、颜色与声音。震撼人心。
三、三读，看谁读得好。
四、作业。 1.检查课文背诵情况。 2.听写词语。
课文小结】 本文记叙的是一次钱塘江观潮的盛况。作者生动描绘了潮来前、潮来时、潮去时的景象，写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对大自然壮丽景色的赞美之情。
板书设计】
钱塘江大潮天下奇观。
江面平静。潮来前壮美宁静。
薄雾笼罩。观潮万马齐奔。
潮来时气势雄伟盛赞钱塘江。
山崩地裂。漫天卷地。
潮去时余波汹涌。
风号浪吼。教学反思：
2* 雅鲁藏布大峡谷。
教学目标】1.认识生字。穆玛涓滔脉卉罕。
理解：千姿百态不容置疑人迹罕至的意思。
2.正确流利有感情朗读课文，学习用段意串联的方法来概括文章的主要内容。学习文中排比句的写法。
3.朗读课文，给课文分段，了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪及激发学生对祖国大好山河的热爱的情感。
重点难点】 重点：理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。
难点：边读边想象画面，体会重点词句的含义，感受大自然的神奇魅力。
课时安排】 1课时。
教学过程】一、激趣导入，介绍文体。
1.创设情境导入。
你知道吗？在我们国家有许多的世界之最，谁来说一说？今天我们再来认识我国的一个世界之最——雅鲁藏布大峡谷。（齐读课题）
课前大家都搜集了资料，谁来说一说？指名回答，（中国**雅鲁藏布江下游的雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。大峡谷核心无人区河段的峡谷河床上有罕见的四处大瀑布群，其中一些主体瀑布落差都在30～50米。
峡谷具有从高山冰雪带到低河谷热带季雨林等9个垂直自然带，麋集了多种生物资源，堪称世界之最。）
今天，就让我们一起来领略这雅鲁藏布大峡谷的奇异风光。
2.回忆文体：说明文。
说明文，主要是通过朴实、准确的语言来介绍科学知识，运用一系列的说明方法，说明某种事物的某种特点，让人信服。
说明方法：列数字、打比方、作比较、举例子等等。
3.介绍作者。 杨逸畴，江苏人，水资源专家，地理地貌学家，科学探险家。主要作品有《海港寻踪》、《峡谷瀚海不了情》等等。
二、诊断预习，排除障碍。
1.读一读下面的词语： 青藏珠穆朗玛峰咫尺马蹄秘鲁科尔卡大峡谷涓涓细流滔滔江水山脉人迹罕至美誉。
纠正字音：多音字“藏” 藏（zàng） （宝藏）（**）藏族作名词，表示存储大量东西的地方或特指地名和名族。
（cáng）（隐藏）（珍藏）作动词表收藏隐匿时，收藏、藏龙卧虎。
秘 bì秘鲁 mì秘密。
2. 再读课文，做到正确、流利。指名朗读，师生评议。
3. 涓：细小的水流换偏旁：捐娟滔：漫，充满换偏旁：稻蹈。
涓涓细流潺潺溪流帘帘飞瀑浩浩江水滔滔江水滚滚长江（ａａ
滔：漫，充满涛：大波浪。波涛、浪涛波浪（）天波（涛）汹涌 （滔滔）不绝惊（涛）骇浪海（涛）
三、学习课文，整体感知。
1.浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？给课文划分部分。
学生自由读课文，边读边思考问题，相关内容可以用笔画一画。
2.讨论交流。
课文按照总-分-总的顺序来写的，所以分成三部分：
第一部分：（1）介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置。
第二部分：（2-4）介绍奇异的大峡谷是世界上最长最深的河流峡谷。
第三部分：（5）大峡谷的发现终将引起人民的注意。
3.练习有感情地朗读课文，体会雅鲁藏布大峡谷的奇异与美丽。
四、细致品味，体会感情。
1.读了课文，雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（世界闻名、景色奇异……）追问：景色奇异在哪些地方？）
2.自学课文，出示自学提示。
默读课文，边读边思考这个问题，划出重点地词句，标注自己的理解：作者运用了什么方法，写出了大峡谷的奇异？
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