第。四、五课时单元整合课。
学习内容：观潮》《鸟的天堂》教学目标：
1、知道写景文章的描写顺序。2、了解写景文章的写作方法。教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们暑假里是不是和家人去过许多地方游玩，谁愿意跟大家分享那些美丽的地方，美丽的景色？
2、同学们浏览了这么多美丽的地方，欣赏了那优美的自然风光，快乐吗？高兴吗？还想玩吗？还想看吗？
3、这节课老师就带着大家继续游玩，继续**好吗？高兴吗？二、品读课文，确定主题。1、请同学们先来**（**）
2、能说说你看到了哪些画面？看到了什么？听到了什么？
3、刚刚我们**的就是自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。4、《观潮》一文中就有钱塘江大潮的纪实，请同学们阅读本文感受潮来时那雄伟壮观的景象。
理解：观潮与天下奇观的“观”的含义。
5、阅读提示：边读边想象画面，选择自己喜欢的方式呈现你印象深刻的画面，可以读句子，可以写感受，可以画图画……6、学生汇报交流潮来时画面自然段）点拨：a比喻句：
感受到潮来时的声势浩大，山崩地裂。
b作者由远及近的写作顺序及潮来前的静与潮来时的动相结合的写作手法。
7、作者由远及近的呈现方式，动静结合的画面冲击，加之形象生动的比喻，便把钱塘江大潮的雄伟壮观的奇特景象，清晰地展示在了我们眼前。让我们再一次去感受那气势汹涌，声势浩大的景象吧！齐读段。
三、品味语言，突出主题。
1、看潮起潮落，略大海雄风，听百鸟欢歌，赏南国风光。（榕树画面）2、同学们刚才看到了什么？（远远地看）
3、拉近距离继续观察，你发现了什么？（近处观察）
4、难怪作者发出这样的感叹：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
5、由此可见作者是几次光临鸟的天堂？请同学阅读课文，完成以下内容。次数第一次第二次。
6、这茂盛的大榕树的确是鸟的天堂，齐读：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（理解引号的作用）
看到了什么？听到了什么？
有什么特点？找相关词语、句子。
四、主题阅读，巩固主题。
我们一起**了天下奇观的钱塘江大潮，欣赏了那南国的榕树——鸟的天堂。回忆一下两处景观的描写都运用了由远到近，动静结合的写作方法，彰显景色的独特之美。我们在自己的习作中也可以学着运用，让自己的文章流光溢彩。
五、板书设计。
观潮鸟的天堂天下奇观南国风光由远到近动静结合……
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