第一单元小窗口大世界。
教学内容及教学目标：
主题一：在家可知天下事。这一主题从家庭生活入手，围绕书籍、报刊、广播、电视、网络等这些“小窗口”。
了解它们的发展、变化历程，了解它们为为我家提供了哪些丰富多彩的信息，从而改变我家的生活，提高我家的生活质量。
主题二：一本好书知春秋。本主题力图引导学生多与好书交朋友。引导学生总结、归纳出适合自己的读书方法，并与同学交流。
主题三：乘上信息的快车。引导学生正确认识网络、选择和利用网络，让网络为我们的学习生活服务，成为本主题的重点。
主题四：共建绿色小窗口。书籍、报刊、广播、电视、网络中也有一些不健康的东西，选择健康、向上的“小窗口”，自觉抵制各种不良信息的**，在绿色窗口中享受快乐、享受生活。
这是本主题要到达的目的。
课程标准：本单元内容主要是依据课程标准“我的健康成长”部分的第7条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。（中高）”
课时安排：9课时（含1课时检测）。
主题一在家可知天下事。
教学目标：1激发学生认识**、了解**、应用**、发展**的兴趣。
2通过利用学生的生活经验认识“**”概念的学习活动培养学生观察生活的能力。培养学生根据生活经验判断事物（**）特点的能力。培养学生小组合作学习的能力。
3利用学生的生活经验，教师帮助学生归纳出“**”的概念，使学生初步了解这个概念的内涵。利用学生的生活经验，在教师的指导下，使学生认识**的种类和特点。利用学生的生活经验，在教师的指导下，使学生了解**的大致发展情况。
教学重点：利用学生的生活经验，在教师的指导下，使学生认识**的种类和特点。
教学难点：培养学生根据生活经验判断事物（**）特点的能力。
教学准备：教师搜集相关的资料，制作课件。
实践活动：课上：认识**的特点；课下：应用家中的**做与学习相关的事情。
教学时间：2课时。
第一课时。板书设计：
1．在家可知天下事。
窗口”——**——交流、传播信息的工具。
学生发言中涉及到的**名称）
教学过程：一、导入新课，认识“**”的概念。（约12分钟 ）
1．教师出示ppt：秀才不出门，便知天下事。
学生阅读。自由发言：这句话是什么意思？
“秀才”是怎样知道天下事的？
教师谈话：古时候，信息传播的速度很慢，人们对外界了解最重要的工具就是书籍。而古代社会发展的节奏也较慢，变化也就不是很明显。
所以，秀才终日在家里读书，书读得多了，自然也就知识丰富了。
2．提问：现代人要想知道天下事，可以通过什么样的渠道呢？
学生根据自己的生活经验回答。（提示学生答出自己了解外界信息的工具）
预设：电视、网络、报纸……
教师根据学生的发言在黑板上板书工具。
3．揭示“**”的概念。
教师：在每一个同学的家里，几乎都有这样一些工具（ppt出示）。
电视、电脑（网络）、**、报纸、杂志。
通过这些工具，我们坐在家里就能知道我们的国家、我们生活的世界中发生的事情，真正做到了“不出门，便知天下事”。我们就把这些工具称为“**”。（教师板书）
学生齐读：**。
发言：你认为“**”是一种什么样的工具。
教师引导学生联系生活经验理解：通过上面提到的工具我们获得了什么？）
4．提示“**”的内涵：交流、传播信息的工具。（板书）
学生齐读**的概念。
二、认识**的种类和特点(约15’)
1．提问：生活中我们常用哪些的**？
教师整理：电视电脑（网络） 报纸杂志。
**（固定、移动、小灵通、录音、可视）
喇叭收音机 mp4……
2．组织学生讨论这些**的特点。
学生分组讨论：这些常见的**有哪些特点？
活动要求：讨论出某**最显著的特点或是优点，写下来。（在讨论前，组长确定执笔人员，要求书写简洁，只用一个词来表达，选择其中两至三种**即可）
附：书写卡。
3．组织学生汇报交流讨论结果。
4．教师整理讨论结果：（ppt）
电视：画面生动。
网络：信息海量、快捷。
报纸：内容详实。
杂志：内容详细。
**：方便。
收音机：声音**。
喇叭：适用于各种地区？
三、了解**的发展(约10’)
学生选择一种**，说一说自己对它过去的了解。
教师总结。教师谈话：每个同学的家里都有多种**可以让我们交流、传播、获取信息，这些**就像是一扇看世界的窗口一样，坐在“窗前”，我们就可以了解世界上的事情，真可谓“不出门，便知天下事”。
（板书课题）
学生齐读课题。
学生谈一谈这节课的收获或感受。
四、布置课后作业(约3’)
1．调查家中的**使用情况，可以一种**为代表，了解这种**在自己家的出现过程（如**：什么时间安装的**？是什么样的**？后来发生了什么样的变化？等等）
2．应用你家的某种**，查阅一些和本课有关的信息。
第二课时：一、复习导入（约5分钟）
1．教师提问：
什么是**？生活中常见的**有哪些？它们最显著的特点是什么？
板书：**）
2．出示课题：在家可知天下事。
二、**问题，交流研讨（约30分）
1学生发言：在生活中、学习中，你用哪种**做了什么事情？
预设：语文课上要学习五彩池，我从网络中获取了相关的知识；看电视时我知道了关于熊猫的知识……）
教师小结：利用**获取一些信息、传播、交流信息，可以解决学习、生活中的一些问题。（板书：学习、生活）
2学生发言：通过你的观察，你的家人（家长）利用**做了什么事情？
预设：家长利用**联系工作上的事情……）
小结：**可以解决工作中的一些问题。
3学生阅读教材6页、7页中的文字，进一步了解**在学习、工作、生活中的作用。
4．出示一则广告：
购票须知：不愿走路的人，请拨打我们的**……
不愿说话的人，请登录我们的**……
不愿上网的人，请发短信至……
教师：这是一则广告。
学生阅读广告，谈自己的感受。
预设：当今社会，**种类丰富，给人们提供了多种选择，也给人们提供了各种方便，满足了不同人群的需要……）
教师谈话：广告的形式很多，有的出现了电视上，有的出现在网络上，有的出现在收音机上，还有路边的广告牌，商店的海报……，广告有平面的，有立体的，有静态的，有动态的，有**的，有音频的，有文字的，有画面的……从广告中我们一样可以获取、传播、交流信息，所以广告也是一种**。
5．教师**一些公益广告。
6.学生阅读教材9页关于公益广告的内容。
学生分析：假如生活中没有**，会怎样？请学生想像情境并描述，并谈出自己的感受。
学生阅读教材8页至9页文字内容，进一步了解**与学习、工作、生活的作用。
7．创设情境，让学生选择。
ppt出示：
a、学校要通知全体学生明天穿校服。
b、爸爸在开会，可是妈妈想通知他一件重要的事情。
c、品德与社会课要学习通信的知识，我想多了解一些。
d、爸爸特别喜欢nba篮球赛。
e、姥姥生病了，妈妈没有时间过去照顾，想问候一下。
f、远在香港的亲戚想看奥运会，需要订门票。
学生分组讨论，汇报，同时说明理由。
三、拓展延伸（约4分钟）
1．出示信息搜集卡片，教给学生利用搜集信息的方法。
写上信息搜集主题：关于***的新闻、应用的**类型，2．ppt出示：秀才不出门，便知天下事——不出门，知天下事，办很多事！
四、布置作业（约1分钟）
尝试搜集信息。
主题二一本好书知春秋。
教学目标：1通过认识到读书的好处，使学生能自觉地与好书交朋友，养成读书、读好书的习惯，爱护书籍。认识到读书是自我成长的重要途径。
2初步培养学生根据情况（读书的好处）分析问题（认识到读书的必要）的能力。
3通过了解别人读书的故事、格言等使学生认识到读书的必要，从而知道要和好书交朋友（读好书）。
教学重点：通过了解别人读书的故事、格言等使学生认识到读书的必要，从而知道要和好书交朋友（读好书）。
教学难点：通过了解别人读书的故事、格言等使学生认识到读书的必要，从而知道要和好书交朋友（读好书）。
教学准备：制作课件。
实践活动：读一读、画一画。
教学时间：3课时。
板书设计：一本好书知春秋。
聪明。严密。
读书渊博影响人的气质、观点。
稳重。能言。
第一课时。教学过程：
一、导入新课（约4分）
1．ppt出示：牛顿和林肯**。
教师简单介绍他们的经历。
2．教师谈话：他们为什么能够成为伟大的科学家、伟大的**呢？
二、**问题，交流研讨（约35分）
1.学生阅读教材12页故事：在牛背上读书的孩子。
思考：牛顿为什么能够成为伟大的科学家？
指名回答。2．教师给学生讲林肯的经历。
学生回答：林肯为什么能够成为美国历史上最伟大的**之一？
指名回答。3.学生结合自己的读书经历谈一谈读书的作用。
4．ppt出示一些读书的格言、谚语，学生阅读。（包括教材10页中的名人名言）
学生讨论：为什么要读书？
5．ppt出示培根的话：
6．教师小结读书的好处，板书。
7．提出讨论问题：读书有好处，是不是所有的书都要读？为什么？
8．出示教材10页活页卡内容，学生阅读。
9．教师补充：***读书。
教材页内容。
10．教师推荐一本自己读过的好书。
11．布置作业：采访父母读过的好书。
第二课时。一、 展示学生的调查作业（约8分）
学生汇报自己的调查作业：
自己父母读过的好书，并用简单的语言描述内容。
二、**问题，交流研讨（约30分）
1．教师谈话：爱学习的人一生会读很多书，在漫长的读书过程中形成了一些独特的读书习惯（板书：习惯），比如有的人喜欢在睡觉前读几页，有的人喜欢边听轻松的**边读书，有人的喜欢边读书边在书上画一些对自己有启发、有益处的句子、段落……这些读书习惯，久而久之，就变成了读书的方法。
（板书：读书方法）
一一呈现）学生阅读文字内容，了解读书方法的名称。
2．用展台呈现教材13页的“书签记忆法”三段文字。
讨论：这种读书方法有什么好处？
指名回答。预设：下次再读时免得找不到上次读到的地方；用书签夹在书中，可以不必在书中折页，也是保护书籍的一种表现）
板书：书签记忆法）
教师小结：这种方法看起来很小，但是很实用。其实，每一种读书方法都会有好处，都会给读书的人一些帮助。
四年级第一单元
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