第七单元提升练习。
一、看拼音，写词语。
jǐ yǔ( shèng dàn( )yōng yǒu( )
chéng zhì( kuān yù( dǒng shì(
jiǎng lì( lín láng( )yí hàn( )
二、按要求变换新字。
1.给字加一部分：
式( )林( )州( )
2.给字换一部分：
城( )狼( )桨( )
三、先把下列成语补充完整，再用画线的词语造句。
)高( )烈 ( 人如( )
名不一( )一( )
)(如生若( )若( )
四、按要求给下列词语分类。
座凳骆驼沉甸甸给予树试探优秀吹拂叮嘱感动。
1.表示事物名称的。
2.表示动作的。
3.表示样子或状态的。
五、仿照例子，缩写句子。
例：一群骆驼在山峦中缓缓地前进。
骆驼前进。1.生龙活虎的孩子们在操场上自由自在地奔跑着。
2.无数的星星在夜幕上闪烁着耀眼的光芒。
六、根据课文内容填空。
1.这个节日，金吉娅不但送给我们棒棒糖，还送给我们
以及一个的笑脸。
2.《咱俩的秘密》中，“咱俩”是指 ,这个秘密是
3.《卖木雕的少年》中，为了不让“我” ,非洲少年
从中我们认识了一个的非洲少年。
4.三个徒弟中， 画的骆驼最多，因为。
七、学会应用。
六一儿童节快到了，北京市××区××小学四(1)班同学给上海市××区××小学四(6)班的同学写信，祝他们节日快乐。这个信封该怎么写呢？(注意：
北京市的邮编为100000,上海市的邮编为201900)
贴邮票 八、阅读短文，回答问题。
一)一回到家，我就把金吉娅叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，她先开口了：“妈妈，我拿着钱到处(逛晃),本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。
后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直(盼望期望)圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。
于是我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，(显然当然)因为没能给我们买到像样的礼物而难过，“我的钱只够买这些棒棒糖了……可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”
1.用“\”画去括号中不恰当的词语。
2.金吉娅为什么要送洋娃娃给那个不认识的小女孩？
3.金吉娅给你留下了怎样的印象？
4.想一想：小女孩收到礼物后会对金吉娅说些什么？请把想象的内容写下来。
二) 一队青年人在乡村的小路上行进。
一条小溪横在他们面前，挡住了他们的去路。小溪并不宽，第一个人略一迟疑，就腾地一跃而过，脚一着地就回头看看后面的人，眉宇间充满着胜利的微笑。
第二个也一跃而过。
第三个、第四个……都过去了。他们同样回过头来迎接后来者。
最后一个却不是这样，他默默地从旁边搬了块大石头，稳稳地放到小溪中间，然后跨上一脚，又一步跨到了对面。
走吧。”他招呼大家后，又踏上了前进的道路。
还是这么几个人，来到了崎岖的山路上。山路旁边，有一根枯枝凌空伸到了路中间。
树枝横在眼睛前面，多不方便哪！第一个人一伸手握住树梢，拉向身后，然后向前去；那树枝，待他一放手，又弹回原来的地方。
接着又是第二个人，第三个人……他们一一照例而过。
又是最后一个人，他是一伸手，握住树梢，但他又伸出一只手，很容易地把它折断了，轻轻一扔，然后快走一步，跟上了大家。
1.过小溪时，大家都 ,最后一个人。
2.当枯枝挡住去路时，大家都最后一个人。
3.这篇短文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？
4.读了这篇短文，你最欣赏谁？为什么？
九、习作。请给远方的亲朋好友或同学写一封信，可以表达你的感激，可以追忆美好的童年生活，还可以憧憬一下自己的未来生活。
第七单元提升练习参***。
一、给予圣诞诚挚宽裕拥有懂事奖励琳琅遗憾。
二、1.试淋洲 2.诚浪奖。
三、兴采游织虚传生世栩栩隐现。
齐白石爷爷画的虾栩栩如生。
四、1.座凳骆驼给予树 2.试探吹拂叮嘱。
3.沉甸甸优秀感动。
五、1.孩子们奔跑着。 2.星星闪烁着光芒。
六、1.善良、仁爱、同情和体贴陌生女孩如愿以偿。
2.老师和男孩老师用铅笔改作业，小男孩可以用橡皮擦去，继续使用本子 3.遗憾送了“我”一个小象凳质朴、善良 4.小徒弟他的画能让人联想到沙丘后面还有很多骆驼。七、
上海市××区××小学四(6)班。
全体同学(收)贴邮票。
北京市××区××小学四(1)班同学。
师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。八、(一)1.
画去：晃期望当然 2.她感到那个小女孩很无助，想尽自己的力量帮助她。
3. 她是个心地善良、仁爱体贴的好孩子。 4.
谢谢你，小姐姐，这是我一直想得到的洋娃娃，没想到你帮我实现了这个愿望，真心地谢谢你，祝你圣诞快乐！
二)1.一跃而过搬了块大石头，稳稳地放到小溪中间。
2.伸手握住树梢，拉向身后一伸手，握住树梢，把它折断了。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。3.
短文主要写了几个人面对挡路的小溪和树枝时不同的对待方法。表达了对最后一个人为他人着想的品质的赞赏。
4.我最欣赏最后一个人，因为他能够为后来的人着想。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。九、略。
四年级语文上册第七单元试题
第七单元。一 看拼音写词语。二 按要求写词语。1 描写雾凇的。2 形容天气寒冷的。三 对对子。细雨对桃红对 古木参天对 国泰民安对 芳草绿对 杏花雨对 成功对五谷丰登对 雨雪对山美水美春光美对 千帆竞发对 海角对 鸟语对朝阳对 春回大地 黎明对 珍禽对神州对 四 对联。1 描写美丽春光的 2 展现祖...
四年级上册语文第七单元试题
1 看拼音写汉字。f n sh x m o hu 采 远分 昧余 模 服爱 子 煌。2 把词语补充完整。兴中华和 相处受益 浅 难与共。年逾古 耀 扬威左 右盼年少气 3.比一比，选择合适的字填空。8分 即既然 使 而立 炼练锻钢 习字。刻克服苦 制雕 竟竞毕赛 然走。4 查字典填空。1 傲 字用音...
苏教版四年级上册小学语文第七单元提升练习
第七单元提升练习。一 给加点的字选择正确的读音，画 一撮胡子 cu zu 纳闷 m n m n 舍不得 sh sh吞没 m i m 漂流 pi o pi o艄公 sh o sh o 二 看拼音，写词语。b o gutu xi u li nni n l ng b n jich u m zh n y n...