小学语文四年级下册第一单元过关检测题

发布 2024-03-04 21:50:09 阅读 8304

小学语文四年级下册。

第一单元过关检测题

班级姓名。一、写字(要求:结构匀称美观,笔画工整有力)

浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。

二、看拼音写词语。

wān yán cāshānɡ pān dēnɡ bá dì érqǐ

pínɡ zhànɡ wú xiá tínɡyuàn bō lán zhuànɡ kuò

三、比一比,再组词

暇梢峦碗桐。

假稍恋蜿洞( )

四、用“—”划出句中的错别字,改正后写在括号里

山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了联棉不断的画倦。

五、选择恰当的词语填空

清清缓缓渐渐轻轻朵朵。

1.汽车( )入山,沿途的景色更美了。

2.溪水( )地流,声音( )的。

3.( 盛开的白莲映在( )的河水里。

只要……就虽然……但是……

因为……所以即使……也……

1.( 这只是一个很小的错误,( 我们不能忽视它。

2.这些石钟乳和石笋,( 不比做什么,( 很值得观赏。

3.在马上你用不着离鞍,( 稍一伸手( )可以捧到满怀心爱的鲜花。

4.( 人的生命是有限的,( 我们要珍惜每分每秒。

六、根据阅读积累填空。

1.唐代诗人李白在《独坐敬亭山》一诗中的运用拟人的手法写出了诗人与山之间的相知之情。白居易在《忆江南》的结尾用了一个反问句:“能不忆江南?”这样写能让读者感到。

2我积累了好多描写自然风光的古诗名句长河落日圆澄江一道月分明海上明月共潮生。

3.把古诗诗句补充完整,并回答问题。

望洞庭。湖光秋月两相和。

**盘里一青螺。

诗中描写的景物有和**盘”指的是青螺”指的是这首诗形象地写出了洞庭湖。

的特点。七、口语交际。

“随风潜入夜,润物细无声。”春雨悄然带来了春天,明媚的阳光唤醒了万物。同学们都有去春游的冲动了,有几位同学准备去放风筝,请你帮他们计划一下吧!

李明:我们要选一个开阔的地方。

王刚: 张静:风筝要选

林风: 八、阅读感悟。

一)读《桂林山水》片段,回答问题。

我攀登过的泰山,游览过的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊危峰兀立怪石嶙峋好像一不小心就会栽倒下来

1.根据课文内容,在括号里填词语。

2.“兀”字是( )结构,部首是( )音序是。

3.给文中加点的字选择正确的意思划上横线。

险:①地势不平坦 ②遭到不幸或发生灾难的可能 ③狠毒 ④险要

危:①危险,不安全 ②处于危险境地,损害 ③指人快要死 ④高 ⑤端正

4.给段中没有标点的地方加上标点符号。

5.这段写出了桂林的山的特点是。

6.作者把桂林的山跟___和___作比较,还运用了___和___的修辞手法把桂林的山的特点写具体。

7.在文中找出你最喜欢的比喻句划上“—-

二)莫干山的蝉鸣。

到莫干山避暑,这儿的蝉鸣声引起了我的注意。

晚饭以后,夜幕降临,一片寂静,只听见凉风吹过满山竹林,哗哗作响。突然,不知怎么回事,满山的蝉儿“吱啦”一下鸣叫起来,整齐得仿佛有谁挥了一下指挥棒似的。于是,夜空中就只充盈着这“吱啦啦、吱啦啦”的合唱曲了。

粗听,一成不变,平淡乏味;细品,却也五花八门,饶有兴趣。有些,“叽哩喳、叽哩喳”;一会儿,这边山头的蝉儿嗓门提高了三度,似乎有心要形成二部和声;一会儿,那边山头不知哪只蝉儿在伙伴们的烘托下突然领唱起来,颇有争当一流男高音的气概。如此这般此起彼伏,倒也让人生出一番仿佛置身于**大厅的陶醉来。

突然——又是一个突然,停了。漫山遍野的蝉儿一齐闭了嘴,又像是有谁指挥了一下指挥棒似的。

真奇怪……1.联系上下文,解释带点字的意思。

充盈颇有。2.找出第2自然段中的两对反义词。

3.是什么现象引起了“我”对莫干山蝉鸣声的注意?用划出描写这一特点的句子。

4.短文怎样描写蝉鸣声的“五花八门”?用“~~划出有关句子。

5.把第三自然段加点的句子缩写成“谁干什么”的短句。

九、习作。同学们,你喜欢秋天的田野还是春天的校园?是自家的阳台还是公园的一角?是都市的繁华还是乡村的恬静?请选择你熟悉的一处景物,写下来。

要求:1.注意要按一定的顺序写。2.要抓住景物的特点写。3.语句要通顺。4.题目自拟。

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