unit1 what’s he like?
第一课时。一、教学法：游戏法情境法表演法。
二、学情分析。
五年级学生对英语学习已有一定的基础，对已经熟悉的英语知识有所感悟，具备语言学习和交流的欲望。本单元重点学习描述任务体形特征的英语表达，表示年龄特征的单词old学生已经比较熟悉，本单元新增添了kind,smart, strict,young等性格特征的单词。其中polite,hard-working,helpful等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教，趣教，以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。
三、教学目标。
知识目标：1.能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active；
2、能听懂、会说句型：who’s …?he’s from…. what’s he like? 并能在情景中进行运用；
能力目标：1、能听懂let’s chant.的歌谣，并按照节奏来念；
2、能运用上节课的词汇进行pairwork巩固练习；
3、能在教师的指导下完成read and write。
4、情感目标：能与同学谈论各科老师的性格特征。
四、教学重点：
1. 能听、说、认读单词“know”和“our”。,2.
能听懂、会说句子“do you know mr young?”，he’s our music teacher.”，i like funny teachers.
”。五、教学难点：
1. 单词“our”的含义和运用。
2. 能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。
六、教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带。
七、教学过程：
—）课前热身（warm-up)
1.日常口语练习。
t: hello, boys and girls.
ss: hello, mi/miss/mrs...
t: how are you today?
ss: fine, thank you. and you?
t: i’ m fine, too.
2. 检查作业。
学生在四人小组内依次出示自己家人或朋友的**，向其他小组成员介绍**中人物的体貌和性格特征，然后教师请两三位小组代表上讲台向全班学生介绍，如：
s: this is a picture of my mother. she’s tall and thin. she's beautiful and polite.
二）课前预习（preview )
1. 教师拿出单词old, young, kind, strict，polite的词卡，然后随机展示词卡，学生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。
2. 教师请五位学生上讲台抽词卡，然后五位学生根据所抽到的词卡依次表演，其他学生根据表演猜单词。
设计意图根据词卡说汉语意思和根据表演猜单词的活动可以极大地调动学生参与课堂学习的热情，学生在活动中可以有效地复习上节课学习的词汇。
教师**两遍歌曲“who’s your teacher? ”的录音，全班学生一起跟着录音唱歌。
三）新课呈现（presentation)
a. let's talk.
1. 教学单词“know”和“our”。
1）教师用多**课件出示一些学生熟悉的**人物，如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后与学生进行对话，如：
t: who’s he?(教师边问边指着大耳朵图图的**)
ss: he’ s tutu.
t: yes, he’s tutu. we know he’s tutu. we know him.
教师可以仿照上而的对话和生聊一聊其他**人物，帮助学生在语境中了解单词“know”的意思。
2）教师用学生已经学过的代词引出单词“our”，如：
i →we my→our
设计意图将生词放在语境中学习可以帮助学生更好地理解单词的意思，避免了死学单词；用已经学过的单词引出新词，以旧带新，学生更容易理解和掌握。
2. 介绍对话中的主要人物 mr young。
教师用多**课件出示mryoung的**，与学生进行对话，如：
t: look at the man in the picture. is he young?
ss: no, he isn’t.
t: is he old?
ss: yes, he is.
t: do you know his name?
ss: no, we don’t.
t: he has an interesting name. he’s old, but his name is mr young.
3. 介绍对对话情景。
t: wu yifan and oliver are now talking about mr young. let’s read the dialogue after the tape and know more about mr young.
4. 第一次**教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次**教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。
1)who is mr young?
2)is mr young old or young?
3)does oliver like funny teachers?
answers:
1)he’s the music teacher.
2)he’s old.
3)yes, he does.
第三次**教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最住表演者”，并给予小礼物作为奖励。
6. talk about your teachers.
1) 学生同桌合作，一人用简笔画画出各科老师的图像，一人在对应图像。
旁边写出老师的姓名、所教的科目以及性格特征。
2) 请两位学生站起来示范读对话。
s1：who’s your english teacher?
s2：miss white.
s1：is she kind?
s2：yes, she is.
3)学生同桌合作，仿照示例编写相似的对话。
4)教师请两三对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
四）巩固延伸（consolidation & extension)
1. a. let’s try.
1) 明确听力任务。
t: wu yifan and oliver see mr li. look at the pictures below. listen and tick.
2) 先让学生观察**，然后**教学录音。
**第一遍录音时，学生选出正确的**；**第二遍录音时，师生一起核对答案。
2. 小调查。
教师将单词old，young, kind, strict, polite的词卡贴在黑板上，提问：“what kind of teacher do you like? why?
”。设计意图调查学生喜欢什么类型的老师，帮助教师更加深入地了解学生，以便在以后的教学中因材施教，取得更为理想的教学效果。
五）课堂小结（summary)
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六）目标达成检测。
1. 熟练掌握本节课所学的重点句型和短语。
2. 仿照例文，以“我心目中的好老师”为题，写几句话介绍自己喜爱的几位老师。
例文：my english teacher is tall and thin. she is very beautiful.
my chinese teacher is old but handsome. he can read many beautiful poems. my maths teacher is young and smart.
my art teacher is funny. she can draw nice pictures.
当堂检测：一、写出下列单词的适当形式。
tall（反义词old （反义词。
strong（反义词有趣的（汉译英。
和蔼的、亲切的（汉译英。
二、根据你的实际情况回答问题。
who’s your english teacher?
what’s he/she like?
板书设计。教学反思：
unit1 what’s he like?
第二课时。一、教学法：游戏法情境法表演法。
二、学情分析。
学生在第一课时已经初步接触句型who’s your art teacher? mr…. is he…?
yes/no ….所以对本课时句型的掌握不难，问题在于如何让学生在情境中运用所学句型，大胆开口说英语。根据这一学生情况，师应创设多一些情境，用多种方式鼓励学生大胆开口说英语。
三、教学目标。
知识目标：1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“funny”，“kind”和“strict”。
能力目标：能在创设的实际情景中灵活运用句型“who’ s your art/english/maths/ science/music… teacher?”，is he/she young/old/ funny/kind/strict/…进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
情感目标：培养学生自主学习、合作学习的意识和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。
四、教学重点。
1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“funny”，“kind”，和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“who’s your art/english/match/ science/music/… teacher? ,is he/she young/old/funny/kind/strict/…?
2019新版PEP五年级下册英语第一单元试卷
练习一。一请根据中文意思默写以下的单词。1.做早操。2.做运动。3.上英语课。4.上体育课。5.什么时候。6.在。7.吃早餐。8.吃午餐。9.吃晚餐。10.在 之后。11.通常地。12.完成。13.下课。14.开始。15.开始上课。16.放学后。17.课后。18.晚餐后。19.或者。20.返回。21...
新版PEP五年级上册第一单元试卷
韶关实验小学2014 2015学年度第一学期学科教学目标单元考查。小学五年级英语第一单元。姓名班级学号成绩。听力部分 40分 一 听录音，选出所听到的单词。10分 1.a.oldb.know c.cold 2.a.shyb.shirtc.fly 3.a.pretty b.polite c.potat...
新版小学英语五年级下册第一单元检测
姓名班级。二 根据图意找出正确的单词或词组，将其字母编号写在圆圈内。三 用所给词的适当形式填空。1.this israbbit 2.there are twosheep near the tree.3.are thesecalf 4.we callthey lambs.5this cats can ...