17 山谷中的谜底
课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……
zhàng peng（ ）cuí huǐ（ kuí wǔ（ zhī yā（
wán hǎo wú sǔn（ ）cāng cuì tǐng bá（
1. 承担承受。
1) 对于外界的压力要尽可能地去( )在( )不了的时候，学会先弯曲一下。
2) 王教授( )了一项非常重要的课题研究工作。
2. 揭示揭开。
1) 这一奇异景观是个谜，许多人不知所以然。( 这一健底的是两位旅行者。
2) “滴水穿石”的现象向人们( )了一个道理：只有目标专一，持之以恒，才会达到目的。
3. 不是。而是。尽管……还是…… 不是。就是。
1) 东坡肯定也长过杂树，可是( )被大雪压弯了，( 被大雪压垮了。
2) 确实，有时弯曲( )屈服和毁灭，( 为了生存和更好地发展。
三、阅读课文片段，回答问题。
我得到了一个启示——对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲(qǔqū) 下，作出适当的让步，以求**(tán dàn) 的机会。
1. 给文中加点字选择合适的读音。
2. 这句话中破折号的作用是___
3. “正面抗争”指的是___弯曲”在本文中的意思是___
4. 说说你对这句话的理解。
课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！
四、阅读下文，完成练习。
冰雪的启示。
刘墉在美国，每当大雪融化之后，我总是看到许多工人在忙着修补路面。
某日，我不解地问一位修路的工人：“下大雪期间，行驶的车子应该特别少，为什么路面反倒破了这么多大洞呢？”
这不是被车子破坏，而是遭冰雪侵蚀的。” 工人笑着回答。
那就奇怪了，你们的工程为什么这样不结实？连冰雪都能将路面损坏呢？”我接着问。
你一定是初到有冰雪的地方吧？ ”工人放下铲子，指着远方的山头说，“如果你有空，你可以到山上去看看，那里有许多比路面结实几十倍的岩石，都因为冰雪的侵蚀而崩裂了，所以你不要以为雪水算不得什么，哪怕有一点小缝，被它渗进去，也可能会遭到**烦，它能够在结冰时膨胀体积，然后一分分地移动岩石，再一块块地将碎石推下山头都是从那些小小裂缝开始的，都是由那些看来不甚稀奇的雪水推动的，我们真是防不胜防啊！”
1. 联系上下文，把下面的词语正确地填在文中的横线上。
侵蚀崩溃渗透。
2. 听了工人的话，“我”会得到什么启示呢？请你试着把文章结尾补充完整。
参***。1、帐篷摧毁魁梧枝丫完好无损苍翠挺拔。
二、1．(1) 承担承受(2) 承担。
2．(1) 揭开 (2) 揭示。
3．(1) 不是……就是…… 2) 不是……而是……
三、1．qūtán 2．解释说明。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。3．直面困难和压力，迎难而上作出让步。
4．启发人们在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。
四1．渗透侵蚀崩溃。
2．是呀，许多的隐患就存在于不经意间，我们应该小心面对身边的每点小小的隐患才是。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
苏教版小学六年级语文 下 一课一练
苏教版小学语文六年级 下册 一课一练。长江之歌 一 看拼音写词语。r zh w n q d n d ch n i q i u n i ch n ch o q n hu i 二 将下列词语搭配好，用直线连起来。欢乐的清流严格的态度工程高大。纯洁的节奏严厉的要求思想巨大。无穷的神情严肃的形势身材浩大。愉...
语文 《灯光》一课一练 人教版六年级下
灯光。班级姓名 一 比一比，组词语。歼 倚 憧 扭 纤 椅 撞 钮 微 漆 振 爆 徽 膝 震 暴 二 写出下列词语的反义词。宽阔 暴露 挺进 璀璨 黑暗 漆黑 三 在词语解释后的括号里写出词语。自己对自己说话。一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集...
语文 《景阳冈》一课一练 人教版六年级下
景阳冈。班级姓名。一 读准下面的词语。咆哮踉跄霹雳脊梁山冈结伴。二 给带点的字选择正确的解释 填序号 1 用来迷惑人的，不真实或不真诚的。2 看不清楚，模糊。3 像花朵一样形状的。4 作战受的外伤。1 无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。2 满园的鲜花使人眼花缭乱。3 王叔叔挂了两次花。4 我们不要听他的花...