第一周。
教学内容：入学教育（1） 分数乘法（4）
第一课时：入学教育 （全期第1课时）
一、入学教育。
1.数学作业设计及课堂基本要求。
2.暑假作业展评。
二、学情检测。
8月26日作业优化设计
一、填空。1.把210分解质因数是。
3.棱长总和是84cm的正方体，表面积是（ ）体积是（ ）
4.4和28的最大公因数是（ ）最小公倍数是（ ）
5.3/8的分数单位是（ ）它有（ ）个这样的分数单位。
二、计算。1.能简算的要简算。
2.解方程。
3.列式计算：从里面减去与的和。差是多少？
三、应用题。
长方体蓄水池中有水2100立方米，这个蓄水池长50米，宽20米，水深多少米？
第二课时：第一单元分数乘法（一）
单元要点分析。
单元目标：1.使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。
2.使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。
3.使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
单元重点：分数乘法的意义和计算法则。
单元难点：1.理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。
2.分数乘法计算法则的推导。
1.分数乘法全期第2课时）
教学内容：分数乘整数（1）
教学目标：知识与能力】在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
过程与方法】通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学。
生的抽象概括能力。
情感态度价值观】引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。
教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。
教学准备：电子课件。
教法学法：启发引导合作**
教学过程：一、复习检测。
1.出示复习题。
（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？
5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？
（2）计算：
2.引出课题。
＋这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。
二、目标导航
三、**新知。
1.利用＋＋教学分数乘法。
（1）这道加法算式中，加数各是多少？（都是）
（2）表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？
乘法，×3）
（3）＋＋那么＋＋＝3，所以×3同学们想想看，×3＝ 计算过程是怎样的？谁能把它补充完整。
2.出示例1，画出线段图，学生独立列式解答。
（1）引导学生看图，理解“求3个人一共吃多少”，就是求3个2/9相加的和是多少。
（列式2/9×3 =6/9=2/3）
1.结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
2.练习：课件出示题目，学生练习。
3.拓展练习。
1）出示×6，学生独立计算。
2）根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？
3）学生通过自己的想法的来约分：a、先约分再计算；b、先计算得出乘积后约分。
4）对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。
三、练习。1.完成“做一做”的第题。（提醒学生，计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分在计算的。
习惯）2.课件出示应用题，进行拓展练习。
3.**车计算比赛。
四、布置作业。
第三课时分数乘整数练习课全期第3课时）
教学目标：1.使学生进一步理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
2.使学生进一步理解分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。
3.引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。
教学重点：使学生进一步理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。
教学过程：一、复习。
1.说出下面算式的意义。
2.计算下面各题，并说说自己是怎么想的。
3.小结。1).分数乘整数的意义。
2）. 分数乘整数的计算方法。
3）.分数乘整数计算时的注意事项。
二、基础练习。
1、找出下面几组数的最大公因数。
12和6 13和52 57和76 125和25
2、做一面红旗用张红纸，做20面红旗要用多少张纸？
三、提高练习。
1、列式计算（教师随机说出几个分数乘整数的文字题，让学生列式计算，并说出列示的依据）
2）、结合配套练习第。
四、第五题再做相关练习。
3）、学生互相质疑：你还有什么问题吗？（小组梳理问题，交全班解决）
四、本课小结（略）
五、作业：选用课时作业新设计。
第四课时一个数乘分数（4） （全期第4课时）
教学目标：1.创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的计算方法。
2.通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。
3.通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。
教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。
教学难点：推导算理，总结法则。
教学过程：一、导入。
1、计算下列各题并说出计算方法。
2.比比看谁算得快。
3.引入：这节课我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。
二、目标导航。
三、**新知。
1.教学例题。
1）出示条件和问题，小时粉刷这面墙的几分之几？根据公式“工作效率×工作时间＝工作总量”，学生列式：×
2）引导学生动手操作，把一张纸张看作一面墙，第一步先涂出1小时粉刷的面积，即这面墙的，第二步再涂出小时粉刷这面墙的面积，即的，由此得出×这个乘法算式表示“的是多少？”
3）根据直观的操作结果，得出×＝，根据刚才操作的过程和结果推导出计算方法：×=
4）提出问题：小时粉刷多少呢？让学生用前面的方法涂色、推导、计算，自主解决问题。
2、小结一个数乘分数的意义和计算方法。
1）意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。
2）计算法则：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。
3、相关练习：第5页“做一做”第2题。
4、教学例4
1）引导学生分析题意，列出算式。
2）先让学生独立计算，再交流计算的方法，明确分数乘分数也可以先约分再乘。通过展示学生的计算过程，使学生进一步明确约分的书写格式。
3）学生独立解答“种玉米的面积是多少公顷？”，讲评中介绍分数乘整数的另一种格式。
5、巩固练习：p5“做一做题。（注意提醒学生要先观察能否约分，再着手计算）。
三、练习。1、练习一第4题。
2、练习一第6题。（学生讨论交流，说说错在**，结合学生易犯的错误讲解）
四、作业。练习一第题。
教学反思：分数乘整数、分数乘整数这两堂课，我都注重从生活引入，并通过直观的线段图、折纸等方式让学生理解算理。课中，我能改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，改变以记忆法则、机械训练为主的学习方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中，让学生变被动为主动，参与到算理的**、运算规律的归纳中来。
第五课时一个数乘分数练习课 （ 全期第5课时）
教学目标：1.创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，进一步理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。
2.通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。
3.通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。
教学重点：进一步理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。
教学难点：推导算理，总结法则。
一、指导学生完成配套练习相关习题，梳理学生本小节学习中存在的问题。
二、结合存在问题，选择合适的习题进行强化练习。
三、课堂检测（下发课前打印的检测题，掌握学生学习情况，并解决学生中存在的普遍问题和突出问题）
四、作业：第四课时：完成练习二剩余题目。
第五课时：选用课时作业新设计。
新人教版六年级数学上册第一单元练习
班别姓名。一 计算下面各题。能简算的要简算 二 看图列式计算。列式计算列式计算。三 解决问题。1 某鞋店进皮鞋600双。第一周卖出总数的，第二周卖出总数的。1 两周一共卖出多少双？2 还剩多少双？2 食堂买回大米吨，第一周吃了它的，第二周又吃了吨，两周一共吃了多少吨大米？3 苹果树有245棵，梨树的...
新人教版六年级数学上册第一单元《分数乘法检测题》
检测题 一 时间 50分钟分值 50分姓名 1 判断。每小题1分，共5分 1.5吨的和5个吨一样重。均是不为0的自然数，且a的等于b的，则a3.一筐苹果的的，就是这筐苹果的。4.36克增加它的后，再减少还是36克。5.如果男生人数比女生人数多，那么女生人数就比男生人数少。二 选择。每小题1分，共5分...
新人教版小学六年级数学上册第一单元整理与复习教案
整理和复习。教学内容 教材第17页整理和复习，第18页练习四题目。教学目标 1.使学生掌握分数乘法的计算方法，并能正确运用这个方法进行相关计算。2.使学生进一步运用整数乘法运算定律，进行有关分数乘法的简便计算。3.使学生进一步掌握解答分数连乘应用题 进一步掌握已知一个数量比另一个数量多 少 几分之几...