第5课时解决问题（1）
教学内容】分数连乘应用题。教材第13页内容，第14页“做一做”，练习三的第题。
教学目标】1.使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意**答分数乘法两步应用题。
2.让学生在实际的生活情境中，学习收集信息，整理信息，发现并提出问题，培养学生解决简单实际问题的能力。
3.让学生体会数学与日常生活的密切关系，在共同**中培养合作意识。
重点难点】1.找准单位“1”的量。
2.分析分数乘法两步应用题的数量关系。
教学准备】纸条，多**课件。
复习导入】口算：
新课讲授】1.教学例8。
1）课件出示题目。
红萝卜地有多少平方米？
2）出示阅读与理解，让学生独立完成。
阅读与理解。
整个大棚的面积是。
萝卜地的面积占整个大棚面积的。
红萝卜地的面积占萝卜地面积的。
要求的是的面积。
3)分析数量关系。
学生折纸理解题目，展示交流。
萝卜地面积是大棚面积的一半，也就是480m的；红萝卜地面积是萝卜地面积的。
画线段图理解。
4）解答问题。怎样列算式？为什么呢？
5）学生汇报交流。
方法一：480×=240（m）
240×=60（m）
综合算式：480××=60（m）方法二：
480×=60(m)
列成综合算式：
480×（×60（m）
6）用自己喜欢的方法检验一下上面答案的合理性。
生：因为红萝卜地面积是60m，萝卜地是它的4倍，而大棚面积是萝卜地面积的2倍。所以60×4×2=480（m）。答案是正确的。
7）比较两种做法的异同点。
教师总结：第一种做法是两次单位“1”不同，先求萝卜地有多少面积，再求红萝卜地有多大面积。第二种做法是先求红萝卜地占大棚总面积的几分之几，再求红萝卜地有多大面积。
2.教材第14页“做一做”。
课堂作业】1.练习三的第1题。
2.练习三的第2题。
3.练习三的第3题。
课堂小结】我们在解答“已知一个数，求它的几分之几是多少？”这种类型的分数乘法应用题时，首先要找准题中的单位“1”所对应的量，然后再根据分数乘法的意义列式计算。
课后作业】1.完成《创优作业100分》本课时练习。
2.从教材中选取其他习题。
第5课时解决问题（1）
单位“1”的量×比较量占单位“1”的几分之几=比较量。
本堂课是解决“求一个数的几分之几是多少”的问题，教学中，紧扣分数乘分数的意义进行复习，并事先复习如“20的15是多少？”的文字题，为解决与此相似的应用题做好准备。由于本节课是分数应用题学习的初始，因而教学中，教师应除了帮助学生分析、理解题意之外，更重要的还在于教给学生分析、解答分数应用题的方法，特别是在如何找单位“1”这个关键点上，更是花了较多的时间，但这是十分必要的。
新人教版六年级数学上册第一单元练习
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新人教版小学六年级数学上册第一单元整理与复习教案
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新人教版六年级数学上册
新人教版六年级数学上册 解决问题 复习课教学预案2015.01 执教者 陈元贵月塘联星小学。教学内容 整理和复习解决有关分数 比和百分数的实际问题。教学目标 知识与技能。1 进一步认识分数 比 百分数应用题的特点，熟练地掌握 分析应用题的数量关系及解题方法。2 能正确熟练地解答稍复杂的应用题。3 培...