15 一路花香。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.学会生字和由生字组成的新词，重点学习“罐”和“灌”的书写。
3.抓住重点词语理解课文内容，让学生体会两只水罐的不同。
4.了解寓言故事的特点，用“知故事、品角色、明道理、悟生活”的方法学习寓言故事。
教学重难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文内容。
初步感知课文的主要内容，了解两只水罐的不同。
用“知故事、品角色、明道理、悟生活”的方法学习寓言故事。
教具准备：多**课件。
教学过程：1、欣赏**，谈话导入。
出示**)看**猜故事。这些故事都是——（寓言故事）我们学过一些寓言故事，知道寓言故事具有怎样的特点？（小故事，大道理）我们以前都是怎样来学习寓言故事的？
（知故事、品角色、明道理、悟生活）
今天我们就用这样的方法来学习一篇新的寓言故事。（指名读课题）读了课题，你仿佛看到怎样的画面？带着你的想象，谁再读课题？（指名读）齐读。
二、初读课文，知晓文意。
一）出示自读要求，学生自读课文。
1.读准字音，读通句子，联系上下文理解词语的意思。
2.想一想：这则故事里有哪些角色，他们之间发生了怎样的事情？请用简洁的语言概括一下故事的主要内容。
二）检查预习。
1.出示生字词语，指名读，正音，齐读。 =
2.故事中有哪些角色，他们之间发生了怎样的事情？（交流时，相机教学“罐”）
3.老师把刚才的词语分类重新排了队，读读看，你发现了什么？
三、挖掘破损的水罐内心，揭示道理。
故事大概了解了，对内容也有了一定的熟悉，接下来我们就要走入其中的两个人物---完好的水罐和破损的水罐。你们觉得这分别是两只怎样的水罐呢？
一）完好的水罐：
1.这是一只怎样的水罐？你从哪儿看出来？（适时板书：骄傲得意）“骄傲”有两个意思：一个是自豪，一个是自以为了不起、自高自大，在这应选哪个解释？
第一个学生回答后出示句子：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，他不禁为自己的成就感到骄傲。师追问：这句话中哪个词最能体现他的骄傲？（不禁）读该句话，他有什么成就？
2、 从这句话还可以看出这是一只怎样的水罐？（自满、沾沾自喜……）
3、 师引读该句：这是一只骄傲的水罐，读——
这是一只得意的水罐，读——
二）、破损的水罐：
1. 破损的水罐又是一只怎样的水罐？你从哪儿看出来的？
2.生回答，说理由，（惭愧、伤心、自责、内疚、自卑）
师板书：惭愧自卑）
3.出示句子：而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。理解“惭愧”，他为什么会惭愧？
师引读该句：是呀，破损的水罐一直认为是自己拖累了挑水工，才让挑水工总是没有得到应有的回报，他多么惭愧呀！读——
这是一只悲伤的哀怨的水罐，读——
这是一只内心充满了内疚之情的水罐，读——
这还是一只内心自卑，甚至深信自己就是一只一无是处的水罐，读——
4. 现在我们再来看看这些句子，在写法上你发现了什么？（运用对比的手法来写）这样写有什么作用？（更能突出出好水罐的优点和他的骄傲，以及破水罐的缺点和他的惭愧，）
我们就来对比着读一读。（指名两位同学对比读）男女生对比读。
这样读着读着，一个骄傲得意的好水罐和一个惭愧自卑的破水罐就仿佛出现在我们的眼前。不少作品中，都会像这样，把两个不同的角色放在一起对比着写。这样，才能衬托出好的更好，坏的更坏。
5.过渡：同学们，他真的是一只一无是处的水罐吗？（不是）你们赞同他对自己的评价吗？（不赞同）
四、留疑结束。
故事中有三个人物，这节课我们只讨论了其中两个，那么挑水工又是一个什么样的人呢？破水罐一直漏水，挑水工会怪它吗？这则寓言故事又告诉我们一个什么道理？我们下节课来学习。
板书设计15一路花香。
挑水工。好水罐破水罐。
骄傲惭愧。
《一路花香》第一课时教学设计
学习好资料欢迎 金安区东河口镇太平小学杜平。教学目标 学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解。由生字组成的词语。能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课文，分角色朗读课文。情意目标 了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重 难点 理解故事中所...
一路花香教学设计 第一课时
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《一路花香》第一课时教学设计
金安区东河口镇太平小学杜平。教学目标 学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解。由生字组成的词语。能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课文，分角色朗读课文。情意目标 了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重 难点 理解故事中所蕴含的深刻寓意，...