化学能与热能第一课时教学设计

《化学能与热能》第一课时教学设计。

一、教材分析。

1. 地位和功能。

本节课是人教版普通高中课程标准实验教科书《化学》必修2第二章第一节（化学能与热能）的内容，围绕化学能与热能展开，即使初中化学相关内容的提升与拓展，又是选修“化学反应原理”的必要基础。本节属于化学反应原理范畴。是化学学科最重要的原理之一，也是深入认识和理解化学反应特点、进程的入门知识。

同时，能源与人类的生存与发展息息相关，能源对人类文明和现代化发展有重大意义，决定了本节学习的重要性。

通过化学能与热能的学习，学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步认识；初步树立起科学的能源观；这将增进学生对化学科学的兴趣与情感，体会化学学习的价值。

2. 内容的选择与呈现。

化学课程标准关于化学反应与能量的内容在初中化学、高中必修和选修模块中均有安排，体现了学习的阶段性层次性，在具体内容上有交叉重叠，学生概念的形成呈螺旋式上升形态。

关于化学反应中能量变化的原因，根据课程标准，只点出化学键的断裂和形成是其主要原因，并笼统地将反应中吸收或放出能量归结为反应物的总能量与生成物的总能量的相对高低，不予深究。关于化学能与热能的相互转化，侧重讨论化学能向热能的转化。

二、教学目标：

知识与技能：

1.了解化学键与化学反应中能量变化的关系。

2.通过图像分析联系生活实际，理解吸热放热的概念，理解化学反应中能量变化的主要原因。

过程与方法：

1.通过实验，理解化学反应中能量变化主要表现为热量的形式，形成吸热和放热的概念。

2.通过科学**和学生活动，让学生在实验**中认识和感受化学能和热能之间相互转化，体会研究化学反应中热量变化的实验方法。

情感、态度、价值观：

1.使学生用所学知识联系生活实际，能够对社会、生活中的相关问题做出合理的判断，树立正确的能量观。

2.发展学生学习化学的兴趣，使学生乐于**，感受到学习的乐趣。

三、教材重难点：

重点：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。

难点：吸热反应和放热反应概念的形成及科学能量变化观的建立。

四、教学方法：

阅读、交流讨论、实验**。

五、教学用具：

多**课件。

六、教学设计思路：

七、教学过程：

课后思考：1. 酸与碱发生中和反应生成1 mol h2o 时所释放的热量称为中和热，如果要通过实验来测定盐酸和氢氧化钠反应的中和热，你认为在设计实验装置和操作时应该要注意哪些问题，你准备如何设计并进行实验？

2. 借助网络资源，调查生活中“化学能转化为热能”的现状（燃料**、主要用途、使用方式、存在问题等），写出调查报告并与同学交流。

板书设计：第二章化学反应与能量。

第一节化学能与热能。

一、化学键与化学反应中能量变化的关系。

1. 化学键断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因：

断键吸热，成键放热。

2. 化学键与化学反应中能量变化的关系：

反应物断旧键吸收的热量少于新键形成生成物放出热量的反应，为放热反应。

反应物断旧键吸收的热量多于新键形成生成物放出热量的反应，为吸热反应。

3. 反应物和生成物的总能量与化学反应中能量变化的关系：

反应物总能量大于生成物总能量的反应，为放热反应。

反应物总能量小于生成物总能量的反应，为吸热反应。