第一课时教学设计。
课题】unit six
at the zoo
教学重点】听、说、认读几个形容词。
small, big, long, short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学难点】单词small中[ l ]的发音，舌头要上卷。
教具准备】1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备let’s learn部分的课件。
3学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4教师准备所学单词卡片和**。
教学过程】1热身、复习。
warm-up/revision)
1）日常口语会话展示。
2）教师**。
hide and seek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2呈现新课。
presentation)
1）游戏：猜动物。
t: listen to me, children. guess what it is.
it has a long nose. it has two big ears and a short tail. it’s gray.
教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
s: it is an yes. good.
it is an elephant.（2）在**之前，教师说：you will see a beautiful picture.
look at it carefully and tell us: what’sin it?/what are they?
教师快速展示系列动物**：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
学生根据看到的**说说动物单词。培养观察力和记忆力。
3）继续展示**：
an elephant and a mouse.对比大象和老鼠。
t: what are they? they are an elephant and a mouse.
oh, look! the elephant is very big. butthe mouse is very small.
教师强调big和。
small。
此时，教师可**动画课件，将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short和long。
注意：单词small中[ l ]的发音，教师提示学生舌头要上卷。
4）完整**动画，学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。
5）**let’s learn部分的录音，手指单词跟读。
3趣味操练。
practice)（1）教师将let’s learn部分的单词卡举起，带读，学生以“**车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l
small, etc.（2）let’s do部分的内容。
a.教师**。
let’s do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用let’s do部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
3）游戏：耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：tall,tall,tall!makeyourself tall.
这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。
然后，每组的第一名学生站到队尾。
4课堂评价。
assessment)
做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动(add-activities)让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey,mouse, rabbit, tiger。
随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：the giraffe is very elephant has a long nose.
还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：the panda has two black eyes.【板书设计】
unit six
at the zoosmall
biglong
short（**和词卡）
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