b、推行协作学习法。
协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。要求教师具有新型教育思想和教育观念，以“学”为“主”，同时积极为学生创建协作学习环境。
c、运用案例教学法。
目前我们的机房大多具备多**电子教室功能，我们要充分利用其展示功能，讲练结合，仅靠教师讲，学生很难理解，而利用电子教室软件中的广播教学，教师边讲边演示，学生就听得很明白、看得很清楚，更容易掌握；像在学习过程中，教师要注意利用实例作品进行教学，向学生展示一些实践中做得较好的作品，让学生在欣赏作品时得到感悟，引起共鸣。同时，教师可构建信息技术教育**，将教案、课件和操作难点录成**文件（可用“屏幕录象专家”）放在**上，学生可根据自己的掌握情况来浏览网页和选取**内容，使课堂教学与网上教学相结合。
网络互动教学是我们信息技术教学的必要教学手段。
例如：采用先进的网络教学软件来辅助教学。在教学中，我们利用计算机软件或自制课件进行演示示范，并结合必要的讲解，培养学生的观察能力和模仿能力。
在练习中，教师可以运用“屏幕监看”功能来监看全体学生的操作练习情况，并针对学生的操作练习情况进行必要的辅导、提示，发现问题及时进行纠正。在检验学生对所学知识的操作运用情况时，教师可以运用网络教学软件的“文件分发”功能来进行练习题的分发，让学生在自己的机器上独立完成相关习题的操作练习。学生在操作练习过程中，还可以运用“电子举手”功能来寻求同学及教师的援助。
教师亦可以运用“电子举手”功能来检验学生练习的完成情况。学生还可以运用“电子邮件”功能向教师提出一些问题，让教师进行必要的释疑解惑。生生之间及师生之间亦可通过“电子邮件”功能进行相关问题的交流及讨论，这样不仅培养了学生的协作能力也锻炼了学生的发散思维。
自主学习是我们的最终目标。
学生的自学能力是学好信息技术的重要能力。学生在掌握了基本的基础知识和具备了必要的操作能力之后，教师的教就变得轻松了。在这儿学生才是真真正正自主学习的主人，而教师只不过是教学过程中的配角。
教师注重引导学生在教学难点上突破，注重激发学生利用基础技能创新学习的过程，注重培养学生创新能力。
3、关于信息技术教学中，如何体现与其他学科整合的思想的心得：
谈谈学科整合，当今时代计算机及网络改变了学生的学习方式，为学生提供了更为丰富的学习资源。在信息技术课教学中就应该让学生把所学知识应用到日常学习和生活当中。因此，在信息技术教学过程中应该与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学以致用”。
这样能让学生认识到信息技术知识的重要性与实用性，促进学科的同步发展，培养了学生的信息素养，也增长了知识面，同时培养了学生的创新意识与创造力，促使学生全面发展。
小学信息技术课标复习题
一 填空题。1.义务教育阶段信息技术教育内容分为 基础性内容 和 拓展性内容 2.信息技术课上机课时不少于总学时的 70 3.课程教学内容 小学阶段分为模块一 信息技术简介 模块二 操作系统简单介绍 模块三 用计算机画画 模块四 用计算机作文 模块五 网络的简单应用 模块六 用计算机制作多 作品 4...
学课标心得体会
学课标 研教材 优教法学习心得。吉强镇袁河小学张淑慧。为全面落实西教体发 2015 41号文件精神，促进教师专业化发展，提升教师应用课标，驾驭教材和运用教法的能力，深化课堂教学，切实提高课堂教学实效，促进教育教学质量稳步提升，根据县教育局教研室及中心校的安排，我校也组织教师开展了 学课标 研教材 优...
学课标,心得体会
五 课程内容的变化。更加注意内容的系统性和逻辑性。调整了一些学习内容。对各学段的数学学习内容作适当调整，使之更加符合学生的认知规律和年龄特征。如在数与代数领域的第一学段 增加了认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算。适当降低有些学习内容的难度，如统计与概率在小学阶段删去了学习中位数和众数的内容。这...