课堂教学除知识交流外，还有情感交流，情感是主宰人类心灵的霸主，是人生决胜的关键，教学艺术不在于传授本领，而在于培养学生的情感。老师一个温暖的言行、一束期待的目光、一句激励的评语，可能会改变一个学生对学习的态度，对人生的态度。有了美就有了阳光，有了美就没有了教不好的学生。
怎样创设愉悦和谐的课堂环境呢？我想从以下几个方面谈谈自己的想法。
1、把微笑带进课堂。微笑是教师职业的需要，教师走上讲台，就好象演员走进了摄影棚，应立即进入角色。教师微笑的面容、爱抚的目光、落落大方的仪表，给课堂定下了一个愉快而安详的基调，为学生的学习创设了一个良好的心理环境。
这也是我们常说的教师要用自己的人格魅力去感染学生。
2、把爱带进课堂。爱的秘诀就是付出。有这样一个童话：
一个小女孩走过一片草地，看见一只蝴蝶被荆棘弄伤了，她小心翼翼地为它拔掉刺，让它飞向大自然。后来蝴蝶为了报恩，化作一位仙女，，对小女孩说：
因为你很仁慈，请你许个愿，我将让你实现。小女孩想想说：
我希望快乐。于是，仙女弯下腰要她的耳边悄悄细语一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘诀，后来果真渡过了快乐的一生。仙女的秘诀是什么？是这样一句话：
3、把美带进课堂。需要美是人的天性，人人都需要美，如人人都需要吃饭一样。没有饭你会产生饮食的饥渴；没有美你会产生精神的失落。
美属于精神食粮，属于满足。人人需要美，如同男人需要关怀，女人需要爱怜一样。没有关爱你是多么孤独；没有美你是多么的凄凉。
美属于关怀，属于热爱。美就是对别人付出的一种报偿，美对人类的行为是一种激励，美是让学生喜欢你的秘诀。
4、把鼓励带进课堂。成功与快乐是学习的一种巨大情绪力量，教师积极的鼓励评语，能使学生产生学好数学的强烈欲望。鼓励是正面教育原则的体现。
在西方，教师在教学中奉行的原则是鼓励、鼓励再鼓励，西方的老师们从不吝啬对孩子说你很了不起、你真伟大这样的溢美之词。学生只有在这样的氛围中，才敢于随心所欲地表达自己。教师应该做到三多：
多尊重，保护学生的自尊心；多鼓励，增强学生的自信心；多期待，激发学生的上进心。把学生当人，献出我们的仁爱之心。
5、把民主带进课堂。教学民主性就是要面向全体，尊重差异，要给每个学生成功的机会，尤其更要偏爱差生，激励、鼓舞才是教学艺术的真谛。面对一学生，良师看到是希望，差师看到的是困难。
一个老师不能埋怨差生，跟一个大夫不能埋怨病人一样。如果大夫对一个病人埋怨说：你怎么得了这种病，这个病多难治呀，我只会治感冒，你怎么不得感冒呢？
由此想起了《扁鹊风蔡桓公》里面的地句话医之好治不病以为功，大家想，老师有病干吗要让学生吃药呢？孩子的名字既叫明天，又叫今天。孩子的明天应该是美好的，孩子的今天应该是幸福的。
小学教师既是孩子们美好明天的指导者和建设者，又是孩子们幸福今天的缔造者和保护者。
6、把平等带进课堂要学生亲其师，教师必先爱其生，热爱学生是师德的集中反映，亲其师而信其道，学生才能乐其中 。人性有一个很大的弱点，就是经不起尊重。你不断尊重他，他就以饱满的热情把全身的劲都使出来。
即使是最差的、最调皮的学生也会被你的真诚和尊重所打动，尊重是沟通心灵的灵丹妙药，平等则象一座搭在师生心灵之间的桥，平等程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固、就越宽阔。因此，教师要树立民主平等的教育思想，抑制自我，的中心意识。遇事要相信学生，依靠学生，发动学生，与学生多商量。
真正做到师生关系的民主、平等。
谢谢阅读！
“怎样上好一堂课”教师培训心得体会
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