作者：张勇。
**：《新校园·上旬刊》2013年第09期。
课堂教学中的激励性评价是促进学生学习的情感与态度的形成和发展，激励学生学习热情，帮助学生认识自我、建立自我的有效评价方式。正确适当的激励性评价，可使学生在心理上体验自尊、自信和成功，激发学生的学习动机，提升学生学习兴趣，进而促使学生积极主动学习。
下面，我结合三十多年的小学语文教学经历，简要谈谈自己创造性地运用激励性评价，深入挖掘学生课堂闪光细节，聚合学习正能量，有效提升学生学习兴趣和动力的一些心得体会。
一、注重“点”“面”结合，激发整体活力。
心理学家威廉·詹姆士说：“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏和赞美。”这和我们常说的“好孩子是夸出来的”是一个道理。
因此，课堂中的表扬往往比批评更有鞭策力量。激励性评价能增强学生学习自信心，能提高学生学习兴趣，能促使学生积极有效参与课堂，能使学生学习的劲头更足。所以，在小学语文教学中，教师要学会运用表扬的技巧，尽量少批评学生；如果必须要批评，也要艺术策略一点。
我在教学中注重抓“点”与“面”、易与难的有效结合，去调动和激发班级的整体活力。这里的“点”是指班级各类别学生的代表，“面”则是指各类别学生群体。在激励性评价教学中，教师要始终注重这些“点”与“面”的有效结合和普及，要不留“死角”，无缝覆盖。
要注意从“欣赏优秀学生、关注内向学生、关爱困难学生”三个方面来设计有针对性的激励方式，把温暖的阳光洒到每个学生身上。针对各类别的学生，教师要掌控提问的难易程度，注意提问不同层次的学生，做到不偏爱优等生，对后进生的提问适当降低难度；要全面关注不同层次、不同类型学生的各种心理需求，对学习有困难的学生要给予特别帮助，细心和善于发现他们的闪光点，鼓励和督促他们在原有基础上，每天都能有所进步。让语文课成为他们的快乐之旅，带领学生从枯燥无味的机械学习中走出来。
如何提升学生自主学习能力心得体会
名师讲述如何提升学生自主学习能力 这本书把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例分析为主，分析 评点为辅，把最先进的教育理念和有趣的融入有趣的情境中。组织和管理自己学习的能力不是与生俱来的，学生需要在老师的引导下进行有目的地训练。教是为了不教。教师的主导作用最重要的是教给学生学习方法。这种作用最...
对学生学习评价的心得体会
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培养小学生学习兴趣的心得体会
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